浅论校外教育在素质教育中的作用

◆卓丽丽

(山东省嘉祥县孟姑集镇闫楼小学)

一、促进青少年个性特长的培养

素质教育在倡导每个学生得到比较全面发展的同时，特别强调学生有个性地发展，学生有个性的发展是学生自身发展的落脚点和最终体现。尽可能全面发展是共性，是对所有学生的共同要求；但每个学生都有其个别性，不同的认知特征、不同的兴趣爱好、不同的欲望要求、不同的价值指向、不同的创造潜能，造就了千差万别的每一个独立的学生个体。素质教育就是要求把全面发展与个人特性发展较好地结合起来。

但目前，在我国的基础教育中，普遍存在着漠视、压抑学生个性，扼制学生兴趣、爱好发展的现象。学生缺乏自己选择学习的自由度，他们存在缺乏主见和自信的明显缺陷，他们能力差、责任心不强，受不起挫折和失败。正是在这种情况下，校外教育以其自身所具有的开放性、自主性、广泛性、灵活性等特点，决定了它必然会成为促进每个学生个性、特点、优势发展的更加明显的场所，对青少年全面发展创造了有力的条件。

1.校外教育的显著特点是强调了以人为本、因材施教、活动育人。目前，我国的校外教育专门机构，主要是通过面向学校、面向少先队、面向广大少年儿童，进行科技、艺术及各类培训与活动的方式，来发展学生的个性、兴趣、爱好、特长，开发学生潜能、发展思维和创造力，以及适应现代社会发展所必需的多种能力。为提高学生的综合素质，培养适应需要的复合型人才打下良好的基础。

2.青少年通过校外教育，可以学习到许多在学校书本、课堂上所学习不到的知识。校外教育主要从事的是文艺、体育类的培训，这些方面的教育与学校里以传授知识为主的教育对学生产生的影响不太一样，更侧重对学生的情感、艺术技能、修养及身体协调性方面的影响。这些是潜移默化的，但同时又是学生健康成长过程中不可疏忽的。

3.校外教育不仅是采用课堂教学式，而更多的是让学生走出校门、走向社会，在动脑、动手、动口的实践活动中获取知识和技能，形式丰富多彩、生动活泼，有创意。校外教育的多数科目都是由学生通过亲身实践来完成，教师在整个过程中只能起引导和保护的作用，这种亲身实践的教育对于培养独立、自信的个性，获得真切的感知都是极为重要的。

二、促进青少年优良品德的塑造

加强和改进青少年思想教育工作是全面推进素质教育的关键。素质教育的质量不仅是具体学业与学科的质量，应首先是思想品德、行为规范等方面素质及坚忍不拔的意志，开拓进取、自强自立精神以及善于合作的良好品质等。

首先，它通过各种动之以情、寓德于美、寓教于乐的活动，促进学生优良品德的形成和发展。如结合各种纪念活动、缅怀先烈朗诵会以及举办各类社会实践、体验和讲座活动等，将深刻的思想内容和政治内容溶入在这些活动之中，让广大青少年在生动、有效的活动中受到直接的和潜移默化的教育，树立起正确的人生观和远大理念，为提高青少年的思想素质起着重要的作用。

其次，校外教育还可以通过各种形式和方法培养青少年的协作心理、柔韧心理、宽容心理、进取心理、创造心理和同情心理，等等。如在组织各类表演和竞赛活动中，能锻炼和培养青少年的意志、毅力和临场应变应对能力，培养他们的心理承受能力和进取心理。

三、促进青少年创新教育的实施

孩子们天生具有创造力，天性活泼、好动、喜爱新奇、变化的事物、善于幻想……但关键的是该如何呵护、培植、开发、强化它们，使这些创造潜力变成强有力的创造精神和能力。在这方面校外教育显示了较强的教育优势。在校外教育活动中，孩子是学习的主体，通过生动活泼的教学形式，因材施教的教学方法，教师循循善诱的启发、引导，孩子们的兴趣、爱好得到了充分激发、培养。爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。的确，学生一旦对学习产生了浓厚的兴趣，学习的主动性、自觉性、积极性就会明显增强，且能够使学生的创造欲望在得到充分满足的过程中进入最佳状态。如舞蹈课上即兴舞蹈小品、美术课上的想象画、声乐课上的音乐欣赏等，都能让青少年在欢乐、和谐的气氛中充分展示他们的思维能力、想象力和求异创新的能力。可见，校外活动、培训为孩子们插上了想象的翅膀，为他们提供了想象、创造的空间。校外教育是创新教育的重要源泉，它推动着学生素质的全面提高，促进他们全面、协调地发展。

综上所述，校外教育在提高全民族素质、为祖国培养合格人才中，发挥着不可估量的作用。随着社会形势的不断发展，人们思想和观念的进一步解放，校外教育的多种渠道、多种活动内容、多种活动方式等方面，肯定会有更大的突破和改革，以更好地适应现代化社会对各类人才的需要。