幼儿父母教育素养的缺失原因与提升措施

王思宇

摘 要：父母的教育素养在幼儿的成长当中起着重要作用，父母是孩子的启蒙老师，其一言一行深深地影响着幼儿。我国父母的教育素养程度在整体上已经有所提高，但是在教育常识、教育能力、教育观点等方面还存在许多的问题。社会不断进步、互联网快速发展、人类知识快速更新，社会发展对人才的综合素质要求越来越高，因此，如何培育出符合新时代的新人成为当今的热门话题。良好的教育离不开社会、学校和家庭对幼儿的影响，父母作为与孩子接触最密切的人，其自身素质为幼儿的教育和成长提供了实践依据。本文主要从社会因素和家长个人因素来分析父母的教育素养缺失的原因，并对提高父母教育素养提出了几点举措。

关键词：教育素养；幼儿发展；家庭教育

【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2018）01B-0034-02

一、教育素养的涵义

赵忠心在《家庭教育学》一书中提到，“父母是教育者，教育者要先受教育”，这与陶行知先生的论断不谋而合。赵忠心将父母教育素养定义为：“家长平时的修养，这主要包含两方面： 一是对社会和人生的态度以及日常生活中的行为准则，即世界观和思想品德；二是理论、知识方面的水平，即文化素养。”父母的教育素养是指父母为尽教育责任，更好地培养子女而进行教育所应具备的素质，其包含父母的教育知识、教育观念、教育方式以及父母的威信。

（一）教育知识

教育知识包含心理学、生理学和教育学等方面的专业知识，这些知识为家庭教育提供合理的依据。越来越多的父母清楚地认识到了这些知识的重要性。如准妈妈在幼儿出生前会报名相关的教育机构进行学习，只为给孩子更加合理舒适的教育条件，还有少数母亲通过网络教学进行学习等。

（二）教育观念

教育观念指教育内容、教育方法以及英才培养的想法，是家庭教育的风向标，家长要有正确的人才观、亲子观和教育观。随着时代的不断变化，父母的观念也要推陈出新，根据社会所需来培养适应时代发展的人才。

（三）教育方式

教育方式是父母在教育幼儿时运用的教育手段，包括四种类型：权威型、宠爱型、专制型、民主型。父母的教育方式严重影响着儿童的情绪发展、认知发展和儿童的社会化。民主型的家庭对幼儿的性格、社会化等方面产生积极的影响。反之，专制型不利于幼儿的独立，甚至会产生攻击性社会行为。

（四）父母要求威信

威信是指大人对待孩子要有耐心，主要看重孩子的意愿，不包庇、不溺爱。家庭教育中，如果父母没有威信，那么教育就很难顺利地进行下去，久而久之，孩子不看重父母的教诲，这样的教育就是失败的。

二、父母教育素养缺失的原因

（一）社会舆论的介入

社会舆论是包括传统媒体、网络媒体和各种各样的宣传标语、条幅等在内的信息源。今日不同往昔，社会舆论越來越广地影响着教育行业的发展。由于大众传媒等社会舆论的介入，如“不能让孩子输在起跑线上”等，看似让教育素养较低的父母找到了解决方案，但父母过早地给孩子进行启蒙教育，实则是给大批的教育机构以可乘之机，他们以各种各样诱人的标语让更多的家长报名，正是利用了父母不懂教育却又盼望孩子早日成才的心理，进行夸大其词、虚张声势的宣传。父母意识到教育很重要，却不知自身素质带来的家庭教育更重要。教育意识的提高无疑会对家庭教育，对父母教育素养的提高起到关键的作用，然而，一些社会舆论却使教育导向偏离。

（二）家长个人因素

父母个人素养高低影响着对下一代的教育。有些父母往往不知道怎么教育孩子，应该教育什么，他们心中没有一个适合自己孩子的教育理念，对孩子的教育大多是放任型、专制型，要么不管，放任其发展，要么出现问题不能耐心教导，只相信打一顿就是“教育”了。久而久之，孩子的自信心变弱，与父母关系僵化，出现叛逆、暴力等行为问题。还有一部分父母即使没有一定的专业教育知识，他们也会有意识地通过各种途径，寻找各种方法来弥补自己的缺陷。他们懂得倾听孩子的心声，试着了解孩子的兴趣，一般不会给孩子造成特别大的心理负担。并且，教育素养高的父母会考虑到孩子的心理年龄特征、兴趣、需要等，他们愿意接受新观点，摒弃旧思想。

三、提高父母教育素养的措施

（一）家长要改变教育观念

新时期父母要与时俱进，突破传统教育的束缚，创建符合时代要求的新教育理念。笔者认为，现代的教育理念包含如下几点：

1.教育心理学化。

教育心理学化，即找到人存在的一种基本心理规律，把教育提高到科学的水平上，将教育科学建立在人的心理活动规律上。父母在教育子女的过程中要注意孩子的兴趣、需要、年龄特征、生活和个性，不强迫孩子，用科学的方法育儿。

2.注重培养子女的德、智、体、美、劳的全面发展。

洛克曾说过“健康的心智存在于健康的体魄中”，拥有一个强健的身体是一切教育的前提条件，没有一个健硕的体魄又如何谈教育呢？现在再也不是埋头苦学的时代，这个时代不需要书呆子，而是需要真正有能力的人为社会作出贡献，家长要转变旧有的观念，着力培养全面发展的好少年。

3.正确对待幼儿出现的错误。

布鲁纳的掌握学习理论认为“所有的学生都能学好”“没有教不好的学生，只有不会教的老师”。将此理论放到家庭教育中，当孩子出现某种行为偏差或做错事情时，家长不应该责怪孩子，而是应冷静并且反思自己在教授的过程中是否讲清楚了事情的规则，是不是自己的言语超过了这个年龄阶段孩子能承受的范围。

4.减少孩子的补课量，增加课外娱乐时间。

幼儿应该有自己的孩童时光，而这种时光应该是在游戏中，欢声笑语中度过。对于这个阶段的孩子，通过多运动多做手工，以培养他们的好奇心和对知识的热爱，是家长最应该做的。endprint

（二）家长要提高自身修养

1.思想道德方面。

家长要给孩子树立一个好的榜样。幼儿时期的小朋友学习和模仿速度很快，有时家长会惊讶地发现孩子居然口出脏字，这种情况多是孩子从身边人那里学来的，由此可见，在面对孩子时，家长要注意自己的谈吐，避免不利于幼儿成长的因素干扰孩子。家长的价值观、人生观，直接影响着孩子的未来甚至一生的思维和想法。如果家长没有在孩子小时候输送给他们正确的思想道德观念，那么当孩子脱离家长，进行自我教育的时候就会出现思想偏差。家长过多打骂孩子是不可取的行为，面对问题，家长要做到“晓之以理，动之以情，持之以恒，导之以行”。

2.提高分析问题的能力。

能够正确地分析问题是为人父母必须掌握的一种能力，由于幼儿的表达能力有限，有时对一件事实的描述并不是十分清楚、客观，这时就需要家长就事情的本质进行正确分析，做到不误解、不偏袒。子女出现某一情况时，这其中的原因是多方面的，有主观、客观、直接、间接的，家长要冷静客观地从多方面看问题，不可简单化。

3.提高解决问题的能力。

针对具体情况，家长要采取一定的手段进行表扬或者批评。首先，态度要慎重，问题出现时，不能一味地认为是孩子的错，要冷静分析事情的来龙去脉，教育也要掌握一个“度”，无论批评还是表扬都要适度。若是父母的错，家长要积极认错，做到能向子女道歉。

（三）创造良好的家庭环境

家规是一个家庭的指示灯，没有规矩不成方圆，父母在教育子女的问题上要有明确的方向和角色认同感，合格的父母是意见相统一的，要分清什么问题父亲说教合适，什么问题母亲说教合适，两人在教育中要方向一致，不可以自相矛盾，给孩子造成混乱。其次，每个家庭成员要自尊、自爱、自重，对孩子有耐心、爱心、信心，这样能够使子女在一个轻松、愉快、和谐的家庭中成长，有利于幼儿的身心健康发展。提高父母的教育素养对幼儿的发展是最直接、最有效的方法，只有家長从自身做起，才能给孩子一个良好的成长环境和未来。

教育分为学校教育、家庭教育、社会教育。笔者认为，在这三大类教育中，家庭教育占重要的地位，父母是任何人都无法代替的角色，因此，家长也要认识到自己为人父母的重要性，提高自己的教育素养，以便给予幼儿更好的教育。

参考文献：

[1]赵忠心.家庭教育学——教育子女的科学与艺术[M].北京：人民教育出版社，1994.

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[4]李芳霞.父母教育教养方式对幼儿攻击行为的影响[J].宁夏师范学院学报，2015，（2）.

[5]朱永新.家庭教育为什么很重要[J].淮阴师范学院学报，2015，（3）.endprint