引导小学生快速记忆单词“四法”

李剑

摘要：单词是小学生进行英语学习的基础。在小学英语单词教学中，引导学生进行快速单词记忆是十分重要的。本文结合教学实例论述了引导小学生快速记忆单词的四种方法。

关键词：小学英语；单词快速记忆

兴趣是学生学习最好的老师，这句话广为人知。經过长期对教学高年级学生单词的方法研究和实践经验，我总结出了几条能让学生快速记忆单词而且生动有趣的教学方法，把枯燥的单词教学变得趣味十足，而且增强了单词教学的实效性。

一、拼音记忆法

本人从教学经验中发现，学生只要掌握了英文单词中字母和字母组合的发音规律，在今后的英语学习上就能很轻松地掌握英语单词了。每次学习新单词都要一开始就发音标准，才能结合拼读的规律更好地记忆单词的拼写。背单词最需要记忆的地方就是元音字母和包括元音字母的组合，这是因为就发音规律而言，辅音字母较元音字母简单，它的发音只要是同字母的基本上都一样，但元音字母在开音节和闭音节这两种情况下发音却不相同，它们在不同字母间进行组合时可能发音相同，而同样的字母组合情况下可能又有发音不同的情况。

例如，在教学“boy”这个单词时，由于他们刚开始学习英语，所以我们可以把英文发音和中文的拼音进行联系，前面两个字母发的是bo/的音，后面一个字母发的是y/I/的音，合在一起就是这个单词的完整读音，这就帮助学生把语文的拼音运用到了英语单词的学习上，从而实现快速记忆单词。

所以说在背单词的时候就要首先把单词读标准，再结合读音去观察单词中是什么字母组合或元音字母发哪个对应的音，并把它记牢，这样就可以掌握这个单词的读音和拼写了。我常常都会用读音法来教学。

二、联想记忆法

小学生的思维是以形象思维为主，因此，在单词教学中引导学生采取联想记忆的方式，能够达到很好的单词记忆效果。

例如，单词orange中的“o”表现了橘子的圆；单词eye可以把两个e看成是双眼，y当作是鼻子，这种方法就很利于学生牢固掌握这两个单词。还有单词lion的“l”表现的是狮子的长尾巴，单词tree中的“tr”可以看成树干和树枝，“e e”就是树上的叶子，单词banana中的三个“a”可以看成是三个香蕉，单词bird中的“b和d”可以看成小鸟的一对翅膀等，学生只要把单词结合对应事物的形状来记，就可以很容易地记清楚这些单词的含义和拼写了。

三、比较记忆法

我也试过用以旧代新的方式来教学英语单词，就是把新旧单词进行关联，用联想对比的方式，通过字母的加减和换字母变形法来强化单词之间的对比，从而实现对单词的记忆，这样可以让单词在脑海中留下深刻的印象。

如：对于bus-busy＼man-many＼read-bread这些单词的学习可以用增加字母的方法；对于three-tree＼start-star＼thirsty-thirty＼fall-all这些单词的学习可以用减少字母的方法；对于toad-road＼boat-goat＼cook-book＼like-bike这些单词的学习就可以用字母代换的方法。

对于一些拼写特别类似、容易混淆的单词，就可以对比的方法来进行记忆，通过列出相似单词的差异，对其重点记忆。这样就可以轻松地区别开这些单词，而且能够高效地记忆。

1.比较单词的英语和汉语：如下面这些成对的单词coke-cola，shirt-t-shirt，ham-hamburger。

2.比较单词的单复数：如下面这些成对的单词wood-woods，good-goods，glass-glasses。

3.比较读音相同的单词：如下面这些成对的单词no-know，see-sea，write-right，meet-meat，whose-whos。

这样，通过比较记忆就能够有效地让学生批量掌握单词，这比一个一个记单词的效果要好得多。

四、归纳记忆法

既有条理又系统的记忆才是有效的记忆。教师一定要教会学生合理地对单词进行分类，从而进行归纳记忆，把各个单词融汇成一张清楚的单词网络图，从而实现对单词学习的举一反三。如可以把bus，train，ship，bike，plane等表示交通工具的单词分在一类；把bag，pen，pencil，ruler，eraser，pencil box等表示文具用品的单词分在一类把apple，pear，peach，orange，pineapple，banana，melon等表示水果的单词分在一类，来优化学生的记忆网络，降低学生学习单词的难度。

对于任何单词的记忆，我们都不可能记住过后就永远都不会忘掉，这就要求我们经常回过头来复习学过的单词，加强单词的印象。我们从遗忘规律图可以看出，在记住一些东西后到第二天，遗忘概率高达75%，然后遗忘速度就逐渐变慢，所以经常复习学过的东西是非常有必要的事情，对于英语单词的学习可以鼓励学生制作一些单词卡带在身边，在空闲的时间随时拿来读记，强化单词的记忆。

其实有很多行之有效的方法都可以用来记忆单词，我还需要努力在今后的教学活动中去探索，找到符合语言教学规律和心理学规律以及教育学规律的好方法。只有不断改进教学方法，才可以保持学生对英语学习的长久兴趣，促使学生主动、积极地投入到学习之中，保证较高的教学质量和学习效率。endprint