小学数学课堂画图教学实施策略探究

江宁星

摘 要：如何让小学生更快的去接受一个新的知识，毫无疑问，图形是能让学生更加直观的去感受，从而使学生更加容易接受教学知识和内容。而数学概念，对于大多数的小学生来说是枯燥的和难以理解的，缺乏趣味性的。作为小学数学老师，我们就需要好好地思考，勤加钻研教学方式，不断改进教学手段，进而提高课堂效率和教学质量。当人类还不会认识字的时候，要想理解对方的话的，图形是起到了至关重要的作用，因而，本文将如何在小学数学课堂实施画图教学进行探究。

关键词：小学数学；画图教学；实施策略

画图教学可以帮助小学生更加正确地理解和接受新知识，有利于小学生顺利解决数学问题。在此基础上，学校和老师就提出了小学数学课堂画图教学的实施策略，认为小学数学教师应帮助小学生学会画图，激发学习兴趣；以图形来解决问题，把抽象的事物具体化；以画图为桥梁，把概念知识与实际问题相联系到一起；用图形来促进学生的思考，变复杂的问题变得简单化；老师用图形提高数学教学课堂，有利于帮助学生理解数学概念。小学数学是一门具有抽象性、形象性和逻辑性的学科，而小学生思维比较活跃，思维严密性难以达到。因此，小学数学教师如何将抽象的数学知识转化成为学生愿学、乐学的形式是十分重要的，而画图教学则可以帮助小学生正确地理解和接受新知识，有利于小学生顺利解决数学问题。然而，在小学数学课堂画图教学中仍然存在一些问题。接下来，就将对新课程理念下如何构建高效画图教学进行研究。

一、画图教学内涵分析

所谓画图教学，即教师依照“题中的信息画出相应的图形”的方式开展小学数学教学活动，简单来说，就是小学数学教师利用画图的教学方式达到“把复杂问题简单化，抽象的问题具体化”的目的，让学生更加清晰明白地理解抽象的数学问题或者复杂的数学问题的一种教学方法。在课堂教学中，教师将数学题目中的各种“条件”和“问题”转化成形象的图形，不仅能给予学生自主分析数学问题的机会，还能使学生明确解题思路与教学目标，进而快速构思出解题思路，使学生可以以轻松的状态来理解并掌握知识。比如，在利用数学应用题去解决生活实际问题时，老师出小明从学校到家要經过超市、图书馆、然后到家，从学校到超市是五百米，到超市是一千二百米，到家一千五百米，问从超市到图书馆是多少米。这时，老师就可以用画图的方式去解决问题，以方便学生的理解和认识，从而提高课堂效率和教学质量。

二、画图教学如何在小学数学中实施

（一）培养小学生对图形的认知能力

在小学阶段，老师首先要让学生了解和认识图形，在此基础在灵活的运用。比如，当我们遇到像那些鸡兔同笼的数学应用题时，我们可以把这些小动物给画下来，让学生产生那应用题不只是两行枯燥的文字，惟妙惟肖的小动物会激发他们去解决这道应用题的兴趣。又如，在上图形这一章节时可以让学生课前准备一些简单的图形，如长方体、正方体、圆和圆锥等图形。在课堂时，让学生观察有几个面，、几条边等问题，通过让学生自己去做图形，从而加深学生对图形的认识和理解，进而提高课堂效率和教学质量。

（二）巧妙运用各类图形，化抽象为具体的方法

当然一道题不止一种解法，答案虽是一样，但过程是不一样的。例如，在教学方程时，教师可以引导学生借助线段图，以提高教学效果。如例题：某地的这个月用水3万吨，而上月是这月的三倍还多120吨，请问上月份用水多少吨？这一题目中的等量关系可以用画进行表述。通过图形可以帮助学生直观地明确题目要求，并寻找到解题思路。又比如，在学习不规则图形的面积公式时，老师可以用用规则的图形代替不规则图形，加上引导，让学生用长方形或正方形的图形的面积公式的求法转化成那些不规则图形的面积公式，通过画图学生更能清晰地去了解公式的运用，同时也可以加深学生对图形的认识。

三、画图教学的作用

（一）激发学习兴趣

众所周知，兴趣无疑是学生学习的最佳动力，是促进学生积极参与学习的重要前提。尤其是对于小学阶段的学生而言，他们的学习更需要兴趣来维持。以往我国传统的小学数学教学，过于依赖讲解式教学，所以起到的教学成效并不佳。而将画图教学策略应用到教学中，符合学生的学习心理及兴趣，自然能在吸引学生注意力的基础上，给予学生发展的机会。

（二）全方面发展

画图教学不仅使学生的数学思维得到拓展，而且还有助于学生在其它方面取得进步，在某种程度上也让孩子有了一定的绘画基础，像素描，基本上都是由点线面构成的，所以说已经会用画图教学的孩子，比不会画图教学的孩子学画画更容易。因而，在画图教学中可以培养学生在其它方面的发展，从而使学生全面发展。同时画图也有利于培养学生的动手能力，学习的独立性和自主性。

（三）巧用“画图”，准确分析数学问题

数学是一个的系统学习过程，并不是突兀地出现在某一章节中，新旧知识衔接非常自然，所以教师要掌握学生的认知规律，从而使小学生的思维得到不断地提高，进而减弱知识的难度。在运用画图帮助分析的过程中，将文字转化成图示，发现图形与文字的数量关系，把文字叙述变成图形的过程，使学生能直观地感受到数学的巨大魅力，使学生思维不断前进，使学生学会分析和思考问题。

四、结语

综上所述，很显然画图教学在小学数学中有些很大的影响。不仅培养了孩子对数学这门课程的兴趣，还极大程度上提高了孩子的数学成绩。老师利用画图教学可以有效提高学生对数学的积极性，激发学生学习数学的激情，提高课堂效率和教学质量。

参考文献：

[1]郑秋英.小学高段数学课堂画图教学的实施策略[J].2017（01）04.

[2]葛素儿.通过图像表征促进小学数学理解教学[J].课程教学研究.2012（12）endprint