从英语高考真题看高考对学生人文素养的考查

侯婷

摘 要：对学生人文素养的培养是新课程标准要求之一，高考则是高中英语教学的重要导向，所以对于学生人文素养的考察也在高考中体现明显，比如历年高考填空这一项。

关键词：英语高考；人文素养；完型填空；

引言

人文素养是对待自然、社会和他人的态度、情感和价值取向。人文素养的培养引导学生如何做人，使学生能正确处理人与自然、人与社会、人与人关系及自身理性情感、意志等方面的问题。归根到底是为了有利于形成科学世界观、人生观和价值观。

纵观这么多年高考真题，尤其是完型填空一项，几乎毫无例外，每年都是通过积极向上的美文或叙或议，引导和考查高中生的关爱他人、关爱社会、心中有爱的人文素质。研究这些高考题，能够引起教师对于学生人文素养培养的重视，从而帮助培养学生的积极健康的人格和思维方式。

首先我们来回顾一下高考真题的完型填空，以近五年全国卷为例。2013年，全国卷|，文章通过让学生读作者的经历，去体验残疾人生活，最后让学生体会残疾人的不容易，从而尊重残疾人。同年‖卷讲的是“手套先生”，每年冬天都给没有手套的人发手套、送温暖，让考场的学生体会乐于助人、人间有真情。2014年，讲述的是两个朋友，登山遇险，其中一个本可以自己安全回来，却冒着自己的生命危险把自己的朋友用绳索放下来，想传达的是人间友谊的伟大。2015年，讲的是作者和自己孩子们超市，遇见一个失业的人，作者和孩子在自己也不富裕的情况下，伸出援助之手，是赠人玫瑰手留余香的故事；2016年高考，完型讲的是一位英勇的司机，他在看见另一辆小汽车翻车并蹿火的情况下，不顾自己的安危去扑灭火的故事。同年Ⅲ卷的完型，讲述的是身强志坚的Miler King 对作者的内心的影响和受到的鼓舞。2017年高考完型填空，讲诉是一位难忘的学生，这位学生生前关爱他人，帮助他人，让老师和同学们都很难忘的故事。

从以上回顾我们可以看出，2013-2017，五年無一例外。高考对社会正能量的宣扬，对学生人文素养的考查一如既往。然而我们都知道，英语完型填空，有一个很大的特点，那就是对语篇整体的把握和理解，非常影响每一个具体空的选择，如果整个文章学生理解偏了，可能会连错若干个；相反，如果正确理解了文章的大方向和作者主要意图，那基本上不会有大的偏差。所以说完型，看似在考查学生的英语语言知识，其实是在考查学生的思维方式、价值取向。或者也可以说，是在引导学生正确积极乐观的价值取向。我们以2017年Ⅱ卷为例：

I learned that Freddy did several jobs after his 52 from high school and remained the same 53 person I met forty years before .Once， while working overnight at a store， he let a homeless man 54 in his truck. Another time ，he 55 a friend money to buy a house .

52. A.graduation B. retirement

C.separation D.resignation

53. A.daring B.modest

C.caring D.smart

54. A.wait B.sleep

C.study D.live

55. A.paid B.charged

C.lent D.owed

这里如果同学们在日常的生活和学习中自己本身就是关爱他人，乐于助人的人，或者说自己早已有这样的思维和习惯，加上联系上下文，很自然而然得就会得到53题的caring，55题的lent的答案。一个和以前一样关爱他人的Freddy，让无家可归的人睡在自己的车上，借给朋友钱，这是一脉相承的。是很自然的思维。

那么，既然我们知道了培养学生人文素养的重要性，针对完型这一种题型，我们教师应该怎么来在自己的课堂上培养学生积极健康的人文情怀呢？我们拿2015年全国高考卷I卷里的完型填空为例。讲的是作者和她的孩子去超市期间遇见一位丢了工作的人，她和她的孩子虽然不富裕，但是还是选择帮助这个人的故事。这个故事最后一段说 Stepping out not only helped a brother in need ， it also gave my kids the sweet taste of helping others. Itll go a long way with them. 伸出手去帮助不仅解救了一个危难中的人，而且还让作者的孩子们体会到帮助他人的甜蜜滋味。这次经历还会伴随孩子的一生（使其一生受益）。我们上课的时候完全可以把文本内容讲完之后，找几个同学讲讲他们记忆深处被别人帮助过的感受和自己帮助别人的感受，或者讲完题目后老师可以放一些相关话题的视屏材料，让同学们来写自己学到了什么，来让同学们感受帮助和被帮助是多么感动和美好，从而达到在课堂上帮学生塑造爱他人是件美好的事的价值取向。这样上课虽然看似浪费时间，实则不然，对于学生人文情怀的熏陶总是在于课堂点滴的积淀中，不可小觑，对于学生们的未来做人做事有极大影响。

结语

英语高考真题对学生人文素养的考查一直是大趋势，也是正确的导向。作为英语教师的我们在自己的日常教学中要充分重视对学生人文素养的培养，积极探索，不断努力，这不仅有助于英语教育质量的提高，更有助于学生们健康人格和心理的成长。

参考文献：

[1]刘洋.浅谈人文素养在初中语文新课程中的存在价值和培养[J]中国优秀硕士学位论文全文数据库 2009endprint