基于核心素养视野下初中英语教学策略探究

陈莉莉

摘要：近年来，初中生的核心素养的培养逐渐成为当今中国的教育改革核心，从“双基”到“三维目标”再发展到“四维核心素养”。初中英语学科的核心素养主要包括初中生的语言能力、思维方式、文化积累以及学习能力四个方面。基于核心素养视野下的初中英语教学活动设计是至关重要的，这样才能有效促进初中生塑造正确的人生观、价值观、世界观，实现英语学科素养的发展。

关键词：核心素养；初中英语教学；策略探究

现代大多数教师都在深入探究的一个问题是，在新课程改革背景下，如何构建一个基于核心素养下的高效率的课堂来达到好的教学目的。基于核心素养下的基于核心素养下的高效英语课堂的建构，主要是指教师在尽心教学活动的实施过程中，采用各种创新的教学方式和教学手段，在短时间内，取得最大程度的高质高效的教学效果，并在这个过程中做到满足每个学生的学习要求，让学生能够学有所得、学有所成，从而能够取得实质上的进步和发展。

一、激发学生的学习英语的兴趣

在初中英语教学实践课程中，应当把激发学生的学习兴趣作为教学任务的重中之重，要想增强学生的学习积极性和学习主动性，只能通过不断激发学生学习英语的兴趣来促进英语的教学质量。初中生刚开始接触英语时就会产生一种好奇心理，他们会羡慕老师能够脱口而出的流利英语，他们想要和老师一样讲一口地道的美式英语。所以，初中英语教师就可以通过这样的突破口，及时抓住它们这种求知欲，将教学内容很轻松的带入到课堂中，这样可以帮助学生将老师作为一个榜样，进行模仿，消除学生的害羞心理，这样一来既能提高学生的英语能力，还能不断满足学生的好奇心。所以，教师在课堂中一定要选择不同的方式来刺激学生和培养学生学习英语的兴趣，促使他们能够加强课堂效率，对英语学科充满热情，从而提高英语教学质量，最终实现英语课堂的高效性。

二、加强师生之间的互动

加强英语课堂的高效性，老师除了要创新自己的教学方式，还要主动拉近自己与学生之间的距离，加强学生与老师的互动交流，老师通过交流深入了解每个学生的生活、学习方面的问题，有针对性的运用对策，才能真正做到英语课堂的高效性，至于应该怎样加强师生之间的互动，主要应该从以下两方面来着手：

1、发挥学生的主体性作用

老师可以采取新形式的教学模式，改变以往以老师为主体的教学模式，转变为学生为主体，老师在教学活动中主要是作为一个引导者、指挥者，辅助学生进行英语学习，注重培养学生的学习能力和实践能力。在进行英语知识教学的过程中，一定要开展各种各样的教学实践活动，帮助学生在加强基础练习时，还能利用不同的教学方法，比如，启发式、发现式、讨论式、研究式等。来充分调动学生的学习积极性，让学生了解自己的学习动机，使得每个学生都能主动地参与到学习中来。比如：老师在讲解“Reading”部分的知识时，可以在课前先设置一些问题，给学生布置这个任务之后，学生就可以带着这些问题进行阅读，在阅读中发现问题，课堂上请教老师，解决问题，对于自己可以解决的知识困扰点，学生也可以进行自己的探索，来寻找正确答案，同学之间也可以相互交流，组成小组的形式对于一个问题进行探讨。在这个过程中，老师扮演的是一个听众和观众的角色，及时地指出错误，建议，真正做到了把课堂留给学生，把学生的主体地位落到了实处。

2、创新教学方式，吸引学生注意力

吸引学生的课堂注意力，对于构建基于核心素养下的高效课堂起着关键作用。在激发学生的学习积极性的同时，老师还需要帮助每个学生明确自己的学习目标，只有目标足够明确了，才能有足够的动力去端正自己的学习态度，吸引学生注意力还可以通过激发学生的学习动机来实现，比如：来是可以将课堂内容和多媒体互联网教学模式相结合，还可以将美国人的生活习俗和教师的课件制作连接在一起，充分促进课堂效率的提高，满足学生的好奇心，激起学生的学习热情，从而一步步实现初中英语基于核心素养下的高效课堂的构建。

三、创设课堂教学情境

一般来说，老师可以根据教材内容安排相关的教学情境，再根据教学计划进行安排。但是老师总会在情景设置之前带着很多顾慮，总想要选择一种更有效的方式来帮助学生提高学习兴趣，对这个过程中的一切未知因素都有事先的应对措施。老师可以使用小组之间相互竞争的方式，来带入情景教学这个内容，让小组之间进行英语内容的讨论，对于合理的答案，老师给予适当的鼓励和奖励，对于其他小组则进行打气和支持，这样一来，学生的求知欲和荣誉感就会被激起，强化学习意识，产生进一步提高自身的想法。

综上所述，作为一名初中英语教师。应当在按时完成教学任务的同时还能满足新时代的教学标准，创新课堂教学方式促进学生的全面发展，最终达到构建基于核心素养下的高效课堂的目的，从而激发学生学习英语的兴趣，刺激他们学习的主动性，让学生在有效的课堂教学中提升自身的英语素养。

参考文献：

[1]杜梅香：《基于“核心素养”理念的初衷英语教学实践探究》[J]2016-6-4

[2]陈艳君、刘德军：《基于英语学科核心素养的本土英语教学理论建构研究》[J]2016endprint