浅谈幼儿德育教育的途径

罗丽华

摘要：俗话说，教书育人，德育为先，德育是所有阶段教育的统帅。在为幼儿传授知识、启蒙幼儿智力、发展幼儿各项能力的同时，更重要的是对幼儿进行思想品德和道德教育。教育的目的是为社会输送栋梁之才打基础，社会和国家的发展不仅需要掌握顶尖科学知识的人才，更需要拥有崇高品德和健康人格的合格人才。幼儿年龄较小，各方面都恰似一张白纸，正是形成良好品德、树立健康人格的重要启蒙时期。因此在幼儿的教育过程中，要把德育工作放在重中之重的地位，树立德育为先的教育意识，不仅要要设立专门的德育课程，举办各种德育活动，还应该把德育工作渗透在幼儿的日常生活中。形成一种品德、建立一种人格是一个长期的过程，因此德育与别的教育不同，需要幼儿教师在教育教学过程中，不断地积累、不断地渗透，坚持不懈地通过多种途径进行德育教育，帮助幼儿树立健康向上的品德和人格。

关键词：浅谈；幼儿；德育教育；途径

一、对幼儿进行德育教育的重要性

幼儿的德育教育是为幼儿园小朋友一生的品格树立和人格形成打下基础的重要阶段，一个人要成长为对社会和国家发展有用的人才，实现人生的价值，除了要掌握高超的科学知识和创造能力，更加重要的是应该具备高尚的品德、积极向上的人格和肯为他人奉献的精神。幼儿是一个人接受教育的初级阶段，由于年龄较小、人生经历和社会阅历不多，每个幼儿都拥有着最纯洁的心灵，没有经过世俗的影响，是进行德育教育的最佳时机。幼儿教师通过有效的引导和启蒙教育，帮助幼儿培养爱国主义精神，强调社会公德、家庭美德建设，从而促进幼儿形成正确的人生观和价值观；幼儿园通过德育建设，可以培养幼儿形成高尚的道德，养成良好的行为品质；当一个人有了良好的道德品质，对其日后的发展有很大的促进作用，可以激发出一个人更深的潜能的发挥。

二、目前幼儿德育教育的现状

目前大多数幼儿园和幼儿老师都还保持着传统的教育教学理念，只注重对幼儿智力发展、动手能力的培养却忽视了学生的情感变化和道德品质教育。且不少关于幼儿的道德教育内容滞后，重大节而轻小德。教师往往只是进行一些“热爱祖国、关爱集体”等大的方面的道德说教，对幼儿日常行为中的小细节缺乏道德教育，忽略了对小学生良好行为习惯、互相合作、理解他人尊重他人、平等互助等细节品行的培养。另一方面，幼儿的德育需要学校、家庭、社会的全面配合，单凭幼儿园一方的力量难以取得理想的效果。幼儿的德育存在着学校教育与家庭脱节的问题，缺乏幼儿园和家长的沟通机制。幼儿园单方面德育教育的资源比较单一，对幼儿品德的教育不够全面，不能帮助学生建立全面发展的品德和人格。

三、幼儿德育教育的途径

（1）在幼儿教学中融入德育教育

在幼儿园的教育体系中，科目教学占据着重要的部分，专业的各科教学是幼儿接受较多的教育活动。幼儿教师通过科目教学来启发幼儿的智力发展，让幼儿掌握初步的语言知识和生活常识，获得音乐、美术等方面的启蒙。但是传统的幼儿教学和育人是分开的，单纯的知识教学和智力、艺术的启蒙，却忽略了对幼儿的品德、道德教育的融入，这不利于促进幼儿的心理健康和高尚品德的形成。要提高幼儿德育教育的效果，教师就应该在教学过程中积极融入德育教育的环节，让幼儿在学习中受到德育教育的熏陶和影响。这首先需要幼儿教师树立在教学过程中融入德育教育的意识，其次要注意将教学内容与德育教育进行有效地结合，于教学过程中不漏痕迹地进行德育教育，不能过于生硬和刻板，否则一来幼儿不容易理解，不能清晰感受到教师想要传达的德育内容，二来还会影响原来的教学节奏和效果。例如在幼儿的音乐课“分果果”“小娃娃跌倒了”的教学中，教师可以渗透一些小朋友间要分享、互帮互助的道德意识，告诉小朋友我们应该像歌词中唱的那样，要和小朋友一起分享喜爱的食物、玩具等，当小朋友跌倒了，有了麻烦时，要积极地帮助小朋友，大家要互相帮助。再比如在阅读课“孔融让梨”的教学中，教师要引导小朋友明白互相谦让是一种美德，是一种懂礼貌的表现，谦让不仅可以交到更多的好朋友，还会让别人更喜欢自己。教师还可以让小朋友向孔融学习，回到家中时，有好吃的先要礼让给爸爸妈妈、爷爷奶奶，做一个懂事的小朋友。

（2）在幼儿的日常生活中渗透德育教育

一个人崇高的思想品德和良好的行为习惯的养成需要很长时间的坚持和培养，要对幼儿进行德育教育，不仅需要长时间的坚持，更应该在幼儿日常的点滴生活中进行不断地德育教育渗透。因此除了教学中融合德育教育，教师还应该对幼儿的日常行为和语言习惯等方面进行德育教育，通过在幼儿园中制定一些行为准则和日常生活规则，亲身示范，让小朋友坚持一些良好的行为准则，帮助和引导幼儿慢慢养成好的行为习惯，树立一些基本的道德意识观念。例如教师可以要求小朋友每天早晨來到幼儿园时，要跟老师和别的小朋友打招呼问好，离园时要记得跟老师和别的小朋友说再见，这是对老师的尊重，也是对其他小朋友友好的表现，我们必须要坚持。再比如，教师可以对幼儿日常生活中的语言习惯和表达进行观察，及时有效地引导，随时渗透对幼儿的德育教育。教师应该教育幼儿要懂得用礼貌用语，平时别的小朋友帮助了自己时要对他说谢谢，自己有事麻烦别人要说请，不小心做了影响别人的事情时要说对不起。这些文明用语和谦逊人格的培养需要教师在日常生活中不断地对小朋友强调，也需要教师不断观察小朋友的表现，及时进行引导，在潜移默化中达到德育教育的效果。

除了文明用语和谦逊待人外，其他生活中的点滴机会，教师也应该及时抓住进行德育教育。例如在幼儿日常的吃饭、穿衣、午睡等过程中，教师要培养幼儿独立自主、同伴间互帮互助的道德品格，教师可以使用表扬、鼓励、小比赛的方式促使幼儿养成自主完成力所能及的事情的习惯，提高幼儿的动手操作能力以及分享、互助的精神。教师要在幼儿的能力范围内引导幼儿自己吃饭、自己穿衣，午睡后自己收拾自己的小杯子，吃完饭自己放好餐具，还可以设立轮流擦桌子的制度，树立小朋友的责任意识，另外在幼儿的日常生活中，小朋友之间避免不了会出现争抢玩具、争抢游戏角色的现象，但幼儿出现矛盾，发生了冲突时，教师除了帮助幼儿化解冲突，还要适当地进行德育教育，引导学生学会自己解决矛盾，明白合作、分享的重要性。教师应该把道德教育渗透到幼儿的衣食住行、言谈举止等生活的各个方面，不失时机对幼儿进行德育教育，为幼儿良好行为和健康品格的形成打下坚实基础。endprint

（3）设计各种主题活动和游戏进行德育教育

为了提高幼儿德育教育的效果，除了日常生活中和教学中的德育教育渗透，设计主题活动和游戏来对幼儿进行针对性的德育教育也很有必要。爱玩是幼儿的天性，教师设计德育教育的游戏环节，小朋友会很开心地参与其中，并且潜移默化地受到德育教育的影响，形成一些良好的品德和习惯，且印象也会非常深刻。教师可以设计一些角色游戏、主题游戏，让幼儿通过扮演不同的角色来体会一些行为准则，学习一些优秀的道德品质。例如教师可以组织角色游戏“坐公交车”，当乘客比较多时，扮售票员的幼儿就不能自己坐下，还要提醒乘客给老年人和抱小孩的让座，扮司机的幼儿要遵守交通规则，文明行车，当有的小朋友在“公交车”上大声说话时，教师也应该及时提醒，在公共场合不能大声喧哗。游戏中所有的角色都有一定的行为准则和道德规范标准，通过扮演角色，可以让幼儿了解在一些公共场合、在一些特定的环境中应该遵守必要的行为规范，来保持公共环境的有序；当身处某个角色时，幼儿也能体会到自己身负某些责任，要友善地对待他人，并为他人来进行服务。

教师还应该结合各种节日或者幼儿感兴趣的相关内容举办主题活动来进行德育教育，幼儿能兴致勃勃地参与其中，不知不觉间受到一些道德观念和意识的影响。例如在“五一劳动节”的时候，可以举办与劳动相关的主题活动，让小朋友都来进行劳动，在家里帮助妈妈做家务，在幼儿园帮助老师擦黑板、整理教具，并且把劳动的成果进行展示，让幼儿真正参与劳动其中，了解劳动需要付出，劳动也能收获快乐，应该做一个勤快、积极劳动的人。教师还可以结合“三八妇女节”，举办感谢妈妈、奶奶等女性亲人的主题活动，教育幼儿要懂得感恩，明白妈妈、奶奶在生活中的巨大付出。“十一国庆节”的时候，教师就可以举办以爱国为主题的活动，给小朋友讲讲为国争光的先进事迹，激发幼儿的爱国热情，让小朋友明白祖国母亲的伟大，祖国母亲也是有生日的。在幼儿心中埋下为祖国努力、为祖国出一份力的爱国的种子。除了结合节日具备的主题活动，教师还可以就幼儿平时在生活、相处中出现的问题举办针对性的德育教育活动，教师要认真观察幼儿的行为表现和心理、情感变化，及时进行德育教育来纠正幼儿的行为和思想。例如有一次教师发现幼儿对幼儿园的保洁阿姨发脾气，还说保洁阿姨就是一个搞卫生的，不能管自己。发现问题后，教师就可以举办一个相关的主题活动，教师准备相关道具，让小朋友都体会一下保洁工作、厨师工作，让小朋友明白每件工作都很辛苦，也非常重要，幼儿园的每个工作人员都是平等的，也都是为了帮助小朋友的成长。消除幼儿心理萌芽的职业歧视观念，教育幼儿要尊重各个岗位的人。

（4）组织园外实践活动来进行德育教育

除了在幼儿园内接受到的教学和教育，教师还可以组织幼儿参加一些园外的实践类、参观类的活动，真正让幼儿走出幼儿园、走到社会中，去实地感受和体验，在园外接受到的德育教育幼儿会更加觉得深刻。例如教师可以组织小朋友春天去公园踏青，在公园里要教育小朋友不能乱折花朵、不能乱折青草，要爱护花草树木；参观一些雕刻、景点时要教育小朋友要爱护这些雕刻，不能随意在上面乱写乱画，会影响别人的参观，也是对景观的一种破坏；在公园里野餐时，教师要趁机教育幼儿不要随便扔东西，要统一扔到垃圾箱里，教育幼儿要有爱护环境的意识。通过园外的活动进行德育教育，要让幼儿明白不仅要在幼儿园里遵守一定的行为准则和道德规范，在公共场所和社会场合更要有文明道德意识。另外，教师还可以通过带领幼儿参观来进行德育教育，例如可以帶幼儿去参观各个岗位上的人员的工作，包括街头站岗的交警和清洁工，动物园中的动物饲养员、工厂中的工人等，让幼儿体会到各行各业劳动人民的伟大，激发幼儿心中为他人奉献的意识。还可以带领幼儿去参观家乡的大好山河、名胜古迹，丰富幼儿对家乡的感性认识，激发幼儿爱家乡、爱劳动、爱人民、爱祖国的情感。

（5）联合家长、家校合作进行德育教育

仅仅依赖幼儿园一方的力量对幼儿进行德育教育，效果不够理想，家长和家庭对幼儿道德成长也有着重要的作用。尤其是现在不少家庭对幼儿娇生惯养，对幼儿过于迁就，教育方式存在着不少问题，导致幼儿以自我为中心，不懂得分享、合作、谦让。因此联合家长的力量，对幼儿一起进行德育教育，才能让幼儿无论是在幼儿园还是家庭，都能受到正确的道德引导。首先教师应该向家长传达德育教育的重要性，通过家长会、家长群等方式及时与家长沟通，告知家长幼儿存在的行为和思想上的小问题，并且将每一阶段的德育教育任务告知家长，让家长在家中也要配合幼儿园的德育教育。教师可以建议家长在家中的时候，让小朋友做自己力所能及的事情，不要一味地照顾和宠溺，让小朋友过于依赖别人，没有自主性；还要让家长在家中也要引导幼儿要与家人一起分享食物、玩具、图书等，体会分享的快乐，家里分配食物时，要先给爷爷奶奶或者姥姥姥爷，是对长者的尊重，再给爸爸妈妈，最后才是给小朋友。教师及时与家长沟通和交流，一起为幼儿树立积极向上的品德和良好的道德观而努力。

结语：

对幼儿的德育教育是一项任重道远的工作，不像其他方面的教育会在短时间内受到明显的效果，需要教师在教育教学过程中不断地进行德育渗透，及时抓住机会对幼儿进行有效的引导。教师应该坚持在幼儿的教学中融入德育教育、在幼儿的日常生活中渗透德育教育、设计各种主题活动和游戏进行德育教育、组织园外实践活动来进行德育教育、联合家长、家校合作进行德育教育，多管齐下，采用多种途径和渠道对幼儿进行全方位的德育教育。坚持一段时间，相信幼儿在行为准则、礼貌待人、学会分享、懂得谦让方面都会有或多或少的变化，教师的德育教育会受到效果，对于幼儿未来的成长有着至关重要的作用。

参考文献：

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