浅谈数学生活化与高中数学学习

王玮嘉

【摘要】 数学知识的学习一直以来都是高中教学重点，对于学生来说，高中数学知识更是与生活紧密相关，如何在高中数学学习过程中充分利用生活化概念，是当前新课标教学过程中不断探讨的主要问题之一。在阐述数学生活化概念的基础上，进一步提出高中数学学习生活化应用的对策：创造生活化学习情境；开发生活化学习方法；知识学习应回归生活。

【关键词】 数学生活化 高中数学 学习情境一、引言

数学学科相比于其他学科而言，与实际生活相关度比较高，因此数学学习过程中的生活化是一种必然。我国课堂教学新课标中明确指出，将教学活动生活化是提高教学效率的有效手段，因此学生在学习数学过程中有意识的提高知识与生活的结合能够有效提高自己的学习效率。高中阶段的数学知识相对来讲比较深奥、乏味，因此提升数学学习过程中的生活化对于提升学生学习积极性与学习效率具有积极意义。那么，数学生活化的概念如何解释？高中数学学习生活化具体怎样应用？下面进行具体分析。

二、数学生活化概念

陶行知曾说过“生活即教育”。也就是说，教学行为与生活是紧密相关的，生活赋予教学以意义，教学有助于提升生活质量，并且生活也同样是教育的一个重要过程。随着近年来国内外计算机技术的普及，数学知识的应用范围越发广泛，这使得数学知识不再停留在单纯的知识领域，而是开始具有了更为重要的生活意义，数学知识的需求开始大范围增长。与此同时，数学知识与其他学科学习的相关度也一直较高。因此，数学生活化概念开始在教育领域受到重视，并且逐渐成为一个重要理念在教育领域不断予以实践，那么作为学生该如何将数学学习生活化进行应用呢？

三、高中数学学习生活化应用

高中数学学习生活化应用主要体现在以下几个方面：创造生活化学习情境；开发生活化学习方法；知识学习应回归生活。

1.创造生活化学习情境

数学知识虽然大部分都是理论层面的，但是事实上数学知识都是来源于生活，因此创造一定的生活化学习情境有利于提高学生自身对理论知识的理解能力，进而充分掌握数学知识。比如在立方体形状学习过程中，学生可以利用熟悉的生活用品来与理论知识相结合，笔、橡皮等都可以作为圆柱体、立方体的代表物体，在解题与思考过程中都可以进行应用。除此之外，学生还应该有意识的对于生活中遇见的与数学知识相关的情境进行思考，从而进一步养成将数学知识生活化的习惯，为今后的数学知识学习奠定基础。

2.开发生活化学习方法

对于学生来说，要意识到数学知识与生活是紧密相关的，在每学习一项新的数学知识时，都要将之与生活的关系进行思考，甚至可以根据生活现象提出新的问题，并进一步與教师或同学探讨，进而锻炼自己的思维与逻辑能力，为数学知识的进一步深入学习奠定基础。学生在学习过程中还应该有意识的开发生活化的学习方法，除了要善于利用生活用品以外，还应该善于观察、想象，并进一步思考数学知识在一定的情境下应该怎样应用，有哪些课堂教学过程中忽略的问题没有得到解决，这既能够巩固已经学习的数学知识，同样也有利于涉猎新的数学知识。

3.知识学习应回归生活

数学知识的学习与生活实际进行结合只是一个学习的必然过程，如何将数学知识在生活中进行进一步实践才是知识学习的最终目的。学生除了要多做课内与课外的应用题以外，还应该亲身感受数学知识解决生活问题的过程，如立方体体积教学完成后，学生可以在课后进行切蛋糕实验，并进行思考；如果有没有解决的问题可以与教师沟通。

另外，学生在数学知识学习过程中，也应当注重与其他学科知识的结合，如生物实验、物理定律等，这也是高中数学学习生活化应用的重要策略。

四、总结

无论对于高中数学学习还是其他学习活动来说，将知识与生活进行结合是一种非常巧妙的学习方式，学生通过生活化学习能够切身的感受到更多学习的乐趣；尤其是学习活动与游戏之间的结合，更能够让学生的注意力更为集中，并且更加愿意学习更多更新的知识。而学生意识到学习与生活的关联以后，也会提高其对数学知识有用性的认识，并在一定程度上更愿意主动学习知识，这又在一定程度上有利于培养学生自身终身的学习习惯。除此之外，学生更应该在学习过程中，不断的总结学习经验与创新更多的学习方法，进而在提高学习成绩的同时，更加的热爱生活、拥有健康的生活状态。

参考文献：

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