浅析小学语文教学与传统文化的渗透与融合

摘要：中华民族历史悠久，传统文化丰厚，传承与弘扬传统文化，对于增强小学生民族自豪感，提升学生的爱国意识，培养学生自强不息精神有很大的帮助。在新的世界里，随着社会经济的快速发展，在文化多元化背景下，人们对于传统文化，渐渐淡漠，中华民族的伟大复兴离不开传统文化，弘扬民族精神，爱国主义精神，增强民族自信心和自豪感，更离不开传统文化。本文首先对小学语文教学中渗透传统文化的意义进行了分析，并与课堂教学实际与教材内容相结合，对小学语文教学中如何与传统文化渗透与融合进行了探究。

关键词：小学语文教学；传统文化；渗透；融合

在我国传统文化中，不仅有许多弘扬民族精神、爱国主义精神的文化作品，还有许多作品弘扬自强不息的精神。中华民族从古至今一直比较注重自强不息，艰苦奋斗，在我国古代许多文学作品中都有“天行健，君子以自强不息”思想精髓。小学语文教学渗透传统文化，就是让学生通过传统文化教育提高思想认识，自强不息，“为中华之崛起而读书”。语文教科书作为小学教育文本，所蕴含的传统文化会潜移默化地影响学生，小学生知识的获得主要依赖于教科书，因此我们要在小学语文教学中渗透传统文化，弘扬传统文化，让学生感受到传统文化的魅力。小学语文教科书中有许多与传统文化相关的内容，因此，在小学语文教学中渗透传统文化，更有利于从娃娃抓起，渗透民族团结友爱，这对于实现中华民族伟大复兴具有重要意义。

一、 小学语文教学渗透传统文化的意义

在全球化背景下，虽然互联网技术的飞速发展，外来文化对我国民众的冲击力度越来越大。小学生年龄尚小，认知能力还比较弱，因此，外来文化的冲击很容易影响学生的思想，进而淡化民族意识。例如：小学生喜欢观看的动画片许多都是美国、日本等国家制作出版的，这导致一些少年儿童，对外来文化比较感兴趣，对于我国民族文化、传统文化兴趣反而不高。一些儿童比较重视西方的节日，一些学校也在圣诞节摆放圣诞树，并举办一些节日活动，装扮圣诞老人，带领少年儿童狂欢歌舞。对于我国传统文化节日，除了春节比较重视，像清明節、端午节、重阳节等这些节日，许多学生只知道有这个节日，却不知道节日的由来，这说明我们对于传统文化的宣传力度还是不够，导致许多学生对民族文化了解不多，因此，在小学语文教学中渗透传统文化显得尤为重要。

二、 小学语文教学与传统文化渗透与融合的策略

1. 从学生认识汉字开始渗透传统文化

小学语文教学渗透传统文化，要从低年级抓起，在低年级学生的识字过程中就要潜移默化地渗透传统文化，小学阶段是人生记忆力最强时期，也是开发智力的最好时期，所以，在这一时期语文教学中，我们不仅要引导学生多识字，还要从学生认识汉字开始渗透传统文化，许多汉字中就蕴含着浓郁的传统文化，《千字文》《百家姓》《弟子规》等经典教育读物，都蕴含着深厚的传统知识。因此，在小学汉字教学中，教师可以有效利用多媒体，将汉字中的传统文化潜移默化地传承给学生，让学生通过反复背诵汉字词语、句子学习中国传统知识，深层次理解字、语、句所蕴含的道理。许慎的《说文解字》将中国汉字的六种造字法解释得非常透彻。象形字、指事字、会意字、形声字等许多汉字都蕴含着传统文化，在汉字教学中，教师不仅要引导学生领悟汉字的美，使学生能够写出一手漂亮的方块字，还要让学生了解不同汉字所蕴含的传统文化故事，使学生能够写好字、走好路、做好人，在识字写字的过程中，了解更多传统文化内容，从而使学生热爱祖国，提高道德修养，增强民族意识，提升学生民族自信心。

2. 在小学语文诗词学习中渗透传统文化

古诗词对于渗透中国传统文化有很大的帮助。诗言志、文载道，可以说，渗透传统文化诗词教学极为重要。诗词本身语言优美，许多古诗词蕴含着深厚的哲理，有着很强的艺术感染力，抑扬顿挫的古诗词，对于陶冶学生性情，塑造学生心灵，对学生进行传统文化熏陶都有很大的帮助。例如：唐代诗人李绅的《悯农》“锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”，此诗对于培养学生热爱劳动，勤俭节约有很大的帮助。孟郊的《游子吟》“慈母手中线，游子身上衣。 临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖”，此诗是一首母爱的颂歌，平常的临行前缝衣的场景，折射出普通而伟大的母爱，表达了诗人对母爱的感激，千百年来一直脍炙人口。“慈母手中线，游子身上衣”，笔墨集中在慈母上，一针一线，针针线线，蕴含着慈母的一片深笃之情，朴素自然，亲切感人，感情是那样淳厚真挚，《游子吟》留给人们的深刻印象，时至今日，仍让许多游子吟诵感伤。明代诗人钱鹤滩的《明日歌》，对于渗透传统文化，增强学生珍惜时光意识有很大的帮助。这一首诗反复告诫人们要珍惜时光，不要蹉跎岁月，通俗易懂，诗歌的意思浅显，告诫和劝勉人们抓住今天，不要虚度光阴，“万事成蹉跎”，一事无成。这首诗内容充实，说服力强，蕴含着典型的传统文化内涵，通过学习这些古诗词，提高学生传统文化意识，使学生养成热爱劳动、孝敬父母、珍惜时光的美好品德。

3. 在小学语文课文学习中渗透传统文化

在小学语文教科书中，许多课文主题也与弘扬传统文化有很大的关系，一些课文内容，对于培养学生民族意识，增强学生民族自豪感有很大的帮助。如小学语文课文《李广射虎》，对于培养学生民族意识和民族精神有很大的帮助。李广是西汉时期神勇无比的大将军，李广射虎是李广镇守北方边境的时发生的一件事。“林暗草惊风，将军夜引弓。平明寻白羽，没在石棱中”。在《李广射虎》课文讲解中就是可以讲这一故事给予延伸，当时西汉大军正与匈奴人作战，李广射虎极大地增强了士兵的士气，在李广的率领下西汉大军勇往直前，匈奴人哭爹喊娘，抱头鼠窜，从此以后经历数年不敢侵犯边境。小学语文教材中有许多这样的经典故事，如：唐代诗人杜甫的《闻官军收河南河北》，宋代陆游的《示儿》，汉武帝刘邦的《大风歌》等等，对于弘扬民族精神，提升学生爱国情怀都有很大的帮助。在教学过程中，只要教师仔细寻找，在教学中注重渗透传统文化，就可以不断提高小学生的文化素养，促进学生增强民族自尊心和自信心，促进学生健康成长。

三、 结语

汉语是中华民族的母语，小学阶段，不仅是开发学生智力的最佳时期，也是渗透传统文化，提升学生文化素养的重要时期。因此，在小学语文教学中渗透传统文化的精髓，不仅有利于学生树立正确的人生观、价值观和世界观，还有利于提升学生的人文素养，使学生通过语文学习感受传统文化的独特魅力，增强民族自豪感，提升学生爱国主义情怀。

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作者简介：

庄梅娥，福建省泉州市泉港区山腰中心小学。endprint