时事政治在高中政治教学中的应用分析

摘要：时事政治主要是关于国内外一些对整个社会具有较大影响和意义的热点政治新闻，同时也是整个高中政治教学中最为重要的教学内容之一，更是引导学生对政治知识深入理解与掌握的重要渠道，与整个高中政治教学紧密相关，是调动与提升学生学习积极主动性的主要内容。但在具体的教学实践中，大部分教师却对这一部分知识的教学未能给予足够的重视，而这种脱离政治背景的课堂教学势必会降低学生学习的积极主动性，抑制学生的学习兴趣。对此，本文下面将针对时事政治在高中政治课堂教学中的具体运用展开探讨，并提出以下几点教学策略。

关键词：时事政治；高中政治；课堂教学；应用分析

高中政治教学主要由常规教学内容、思想政治教学内容以及时事政治三部分组成。可见，时事政治在整个高中政治课堂教学中占据着重要地位，对于政治课堂教学质量的提升更是起着举足轻重的作用。但在传统教学模式的影响下，由于受到诸多的教学因素的影响，时事政治在整个课堂教学中的地位根本没有我们想象的那么高，部分教育工作者对其也未能给予足够重视，造成大部分高中学生缺乏应有的常识，对国内外一些重大事件更是未有所闻。这不仅不利于爱国情怀的激发，还会让学生养成一种死记硬背、脱离实际的思维模式，不利于创新性人才的培养。可见，在高中政治教学中，教师应当对时事政治教学给予足够的重视，基于此，本文下面针对其在高中政治课堂教学中的具体运用展开以下探讨，以期提升广大教育工作者的教学质量。

一、 合理设计教学环节，适时插入时事政治

对教学环节的合理设计是整个课堂教学的前提与基础。这就需要我们教师在具体的教学实践中，加强对整个课堂教学的设置、编排以及对整个课堂教学环节的设计。在高中政治教学中，首先需要全面了解高中政治学科的特点，考察教学内容，从而有助于加强教师对每一个教学环节的设计，让其有针对性、有意识地将时事政治渗透到具体教学过程中，使整个课堂教学活动充满激情与活力，从而营造出和谐、民主、轻松的学习氛围。基于此，下面本文将根据以往的政治教学经验，总结归纳出一套行之有效的教学程序。具体程序为：设疑、讲授、领会、讨论、总结与拓展，通过这些教学程序的设定，让学生能够在自主探讨、主动实践中感受到政治课堂教学的乐趣。这种教学设计是一种基于师生双方互动的教学活动，着重突出了学生在课堂学习中的主体地位。在高中政治课堂教学中，学生掌握相关的理论知识是教师实施教学的重要前提，并在此基础上合理设计教学环节，将时事政治有机地融入到课堂教学中。

例如，《实现人生的价值》一课时探讨的是对于价值和价值观的理解，但在具体的教学实践中想要深入理解这一概念难免抽象，所以，在具体的教学实践中，教师需要针对具体的时事案例加以分析与探讨，让学生更加直观地感受到价值与价值观的内在含义。如前段时间在九寨沟发生地震的第一时间，一大批抗震英雄涌入到抗震救灾中，有的甚至在抢险救灾中献出了生命，但也赢得了人们的敬仰与尊重。但同时也有大部分富二代依仗着父母，大手大脚花钱，无视法律的存在，并受到群众的批判。他们的行为在于他们选择了不同的价值观，通过这些事例也能够帮助学生树立正确的人生观与价值观。

二、 选择恰当教学方法，诱发学生学习兴趣

在学习过程中，学生往往在产生兴趣之后才会去做，尤其是像高中政治这种具有较多理论知识，且理论知识较为抽象的一门课程，没有兴趣的激发学生学习起来只会更加枯燥与乏味。因此，在高中政治课堂教学中，教师想要将时事政治渗透到教学中，就需要我们教师借助学生所感兴趣的事物去吸引学生的注意力。换而言之，就是需要去吸引学生的有效注意力。所以，在高中政治课堂教学中，如何引导学生更加积极主动地投入到学习中，加强学生的时事政治教育，就需要选择恰当的教学方法。教学实践证明，恰当的教学方法往往会起到事半功倍的教学效果，有利于学生解决问题能力的培养，提升学生创新能力。例如，政治教学中往往会有些具有概念性的内容，所以，在课堂教学中恰当的教學方法应当是具有启发式的谈话法与讲授法，并将时事政治渗透其中，让学生能在具体的小组讨论与合作探讨中有机地将理论与实践结合起来。

三、 利用现代教学技术，加强时事政治讨论

在信息化高速发展的时代，越来越多的现代技术运用到课堂教学中，多媒体技术作为其中一种运用最广的教学手段，引起了广大教育工作者的重视与认可。所以，在高中政治课堂教学中，想要将时事政治渗透到课堂教学实践中，需要将多媒体技术运用到其中，让学生在教师所营造的学习氛围中，加强学生的时事政治讨论。因为多媒体技术具有集声像、视频、图像以及文字等于一体的教学功能，通过这种教学手段的运用，能够有助于加强学生对于时事政治的讨论，让其能在具体的直观感受中提升学生对于政治学习的兴趣与乐趣。例如，在上课伊始时，教师则可以利用多媒体实时的播放一些时事政治，让学生能够及时掌握到国家相关的动态，了解到国内外发生的重大事件，以此加强学生的判断能力，让其能够在不断的熏陶中树立其正确的人生观与价值观，并在通过对时事政治的及时了解中掌握到相关的理论知识，从而有助于促进学生综合素质的全面发展与提升，向社会培养出一大批具有爱国情怀，且具有创新意识与创新精神的综合性人才。

四、 小结

时事政治是我们生活中不可或缺的一部分，同时是对高中政治课堂教学内容的有效补充，通过时事政治的学习，能够培养学生正确的人生观、价值观与世界观，让其能有一个正常的心理与健康的体魄，从而为学生今后的学习与发展奠定坚实基础。所以，在高中政治课堂教学中，教师应当高度重视时事政治在政治课堂中的教学，让学生能够不断发展与进步，社会能够不断创新与发展。

参考文献：

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[3]杨秀艳.时事政治在高中政治教学中的应用探析[J].考试周刊，2014，（67）：122-123.

[4]郝英杰.时事政治在高中政治教学中的应用[J].学周刊，2016，（20）：196-197.

作者简介：

程侠，江苏省宿迁市，江苏省宿豫中学。endprint