作文教学中的情感激发策略摭探

陈雯岚

摘 要：作文的训练不仅仅在于词句的华丽、秀美，还在于作文中心意境的表达，其中情感的表达和渗透是最为重要的。文章从创设情境、激发情感，无限想象、丰富情感，走进生活、体验情感几方面，研究作文教学中的情感激发策略。

关键词：情感；写作；意境；生活

中图分类号：G623.24 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）33-0045-01

在语文教学的过程中，大家都非常关注作文教学。虽然从教师到家长都很重视作文教学，但是作文教学的效果却不太令人满意。大多数学生对作文也有很强的畏难情绪，写出來的文章干巴巴的，没有真情实感。因此，在作文教学中，教师要重视对学生情感的激发，这样才能做到“心有所思，情有所感”，写出具有真情实感的优秀佳作。本文主要研究作文教学中的情感激发策略。

一、创设情境，激发情感

对于学生来说，一切新鲜的事物都能激起他们的好奇心和求知欲，让他们全身心投入到学习中。在作文教学中，教师可以利用一些新颖的教学方式，创设一定的情境，激发学生的情感，引导学生入情入境，提高学生的写作能力。这样，学生才能写出具有真情实感的优秀作品。例如，在三年级下册的一次习作训练中，要求“写一篇发表自己对某件事的看法的文章”，这对于三年级的学生来说有一定的难度。于是，在教学过程中，教师就要选取有效的形式，引导学生轻松写作。在具体的教学过程中，教师首先引导学生注意观察身边的环境怎样，然后引导学生说一说。之后教师为学生播放了一些关于环境保护方面的资料，让学生对环境保护的重要意义有进一步的体会。在这样的充分准备之下，教师在班内组织了“爱护环境从我做起”的主题活动。在本次活动中，教师引导学生就自己的感悟谈一谈看法，学生在发表见解的同时，认识会更加深刻。这时，教师再引导学生进行写作训练，学生有了前面的铺垫，写作起来就变得很轻松了。在这个教学实例中，教师主要通过引导学生观察生活、举办主题活动等方式为作文教学创设情境，让学生走进相关的情境中，激发自身的真实情感。这样的教学方式能够充分激活学生的思路，让学生获得创作的灵感，从而写出自己满意的作品。当然，这一切都需要教师的适度指导，才能使教学落到实处。

二、无限想象，丰富情感

学生认知事物的能力有限，但是却具有很强的想象力，这种想象力是作文写作的强大推动力。因此，在作文教学中，教师要引导学生展开想象，丰富学生的情感体验，这样既可以让学生的作品具有新意，又能让学生的作文真情流露。如在四年级上册的写作训练中，有这样的写作要求：设立一个节日，写出设立的理由，想象如何过节。在这次指导学生写作的过程中，教师先这样进行导入：“平时，我们过过那么多的节日，你能说一说都有哪些节日吗？这些节日又有怎样美丽的故事呢？”学生们兴趣很高，纷纷交流自己知道的节日内容。接着教师进一步引导：“大家说得真的很精彩，看来，每一个节日都有我们的美好愿望寄托其中！如果现在给你一次机会，让你设立一个节日，你会设立一个什么样的节日呢？原因是什么？”然后教师引导学生们看图，让他们展开自己的丰富想象，谈一谈自己的想法。学生们纷纷发言，有的说“爱鸟节”，因为自己喜欢小鸟，而且鸟还是人类最好的朋友，应该保护；还有的学生说“丰收节”，这样就可以在秋天感受丰收的喜悦。在这样的基础上，教师让学生们想象一下在过这些节日时的场景，并将自己的想法写下来，这样一篇作品就完成了。教师指导学生情感写作的方法还有很多，如看图作文、续写等，这些方法都比较简单，适合学生的写作，因此深受学生的喜欢。在想象的过程中，学生的思维得到了激活，不仅开阔了视野，而且找到了写作的材料，能够有话可说，轻松写作。

三、走进生活，体验情感

怎样教会学生写作的方法，激发学生的情感，是每一个语文教师要解决的问题。因此，在作文教学中，教师要引导学生走进生活，体验情感，这样才能实现快乐作文的目的。如五年级上册的习作训练——写一种动物，要求是“认真观察一种动物，写出它的外形和动作”。针对这样的写作要求，教师给学生布置了这样的任务：“同学们，今天回家之后请选择自己最喜欢的一个小动物，反复观察，并将自己的观察记下来。”在教师的指导下，学生们对动物的外形以及动作进行了认真的观察，写下了这样的文字：“我最喜欢自己养的小乌龟。乌龟全身都是绿色的，非常漂亮。它的壳摸上去很硬，上面还有美丽的图案，我总也看不够。别看小乌龟有坚硬的外壳，实际上它非常害羞，只要你轻轻碰一碰它，它马上将头缩回到壳中，直到感觉没有危险了，才会慢慢伸出来。”这样，语文教师指导学生将自己的写作内容和生活经历联系起来，同时配合新鲜有趣的教学方法，帮助学生提高写作的兴趣，能让学生感受到写作的乐趣，最终乐于写作，主动写作。

四、结束语

总之，小学阶段是学生写作的入门阶段，教师只有重视对学生兴趣及情感的激发，才能让学生“心有所思，情有所感”，写出具有真情实感的佳作。同时，教师在语文教学中要对作文教学给予高度的重视，以激活学生的情感，让学生快乐作文。

参考文献：

[1]孙光军.小学作文教学存在的主要问题及对策[J].延边教育学院学报，2010（01）.

[2]黄玉竹.谈小学作文教学的情感激发[J].黔东南民族师范高等专科学校学报，2002（04）.endprint