高中政治教学对其他学科知识渗透浅谈

黄根良

摘 要： “一代人有一代人的奋斗，一个时代有一个时代的担当”。进入21世纪以来，新一轮科技革命和产业变革正在重构全球创新版图。中国如何在这一轮变革中后发制人？当代中国知识分子要有新担当，要不断提高自身的综合能力。在这一背景下，高中政治教师应该转变传统教育教学观念，在教学中加强对其他学科知识的渗透，不断提高学生的综合素质。

关键词： 高中;政治教学;学科渗透

2016年10月，教育部考试中心下发《关于2017年普通高考考试大纲修订内容的通知》。“此次修订依据高校人才选拔要求和国家课程标准，科学设计考试内容，增强基础性、综合性、应用性和创新性，适应经济社会发展对多样化高素质人才的需要，在高考考核目标中适当体现核心素养的要求，梳理‘必备知识、关键能力、学科素养、核心价值的层次与关系，既突出了学科的基础性，又增强了学科之间的综合性。”因此，在今后的教育教学中，更要注重学科之间的相互渗透、相互融合。

一、 高中政治教学中渗透其他学科知识的必要性和重要性

（一） 高中政治教学中渗透其他学科知识是时代发展的需要

当今社会是科技迅猛发展、社会生活科学化程度日益提高的社会。以此相应的教育必须适应科技高速发展和现代社会生活的需要，要善于利用科技开发成果，培养和提高人的人文素养、科学精神、艺术素养、公共意识。

（二） 高中政治教学中渗透其他学科知识是政治学科自身发展的要求，也是素质教育的必然要求

随着我国经济社会转型发展和改革的深入，国家对教育改革作出了顶层设计，教育改革也全面铺开。推进素质教育的发展，培养综合性人才，是我国教育改革的一个主攻方向。素质教育最终要通过教学过程来实施，课堂是实施素质教育的主渠道。素质教育下的新课改的一个重要理念和趋势就是重视培养学生的综合能力。因此高中思想政治课教学也应加强综合能力的培养，而对其他学科知识的渗透是培养学生综合能力的有效途径之一。

二、 高中政治教学中渗透其他学科知识的措施

（一） 作为教育教学中主导的教师应该树立大视野，坚持学习，涉猎其他学科知识，扩大自身的知识面

政治教师应该养成爱读书、多读书、书读多的良好习惯，善于思考不同学科之间的知识、方法和情感价值观的相互渗透。比如，在《哲学与生活》认识论的教授中，教师如果对当前自然科学领域最新研究成果（如引力波的发现）有相应的了解，并渗透到课堂教学中，不但能激发学习兴趣，还能将抽象的哲学知识变得通俗易懂。

（二） 探索“夯实学科基础，建构多学科综合”的现代课堂教育教学

首先，精选、整合、优化教学内容。高中的很多知识在不同学科中均有所涉及。比如语文和政治《文化生活》都包含有文学艺术的内容，数学知识可以把抽象经济学理论知识形象化;物理、化学、生物的知识可以来验证哲学知识。可见，高中政治教学中能够很好地渗透其他学科知识。当然，这里讲的渗透并不是简单的生搬硬套，不意味着刻意化、泛滥化和无限化，而是指在政治教学过程中恰当地运用其他学科的有关知识，去突破教学难点、廓清教学疑点、印证教学内容和激发学生兴趣，拓宽思路的教学方法。因此，在教学内容选择上要有目的，讲究方法的，无缝衔接的，可以是课堂内的星星点点的整合，也可以是课堂外的专题整合。

其次，创新教学过程的设计，既高效又灵活。课堂教学是一个有目的、有计划、有创新的活动，但同时又是一個动态生成的过程，具有复杂多变性和不确定性，这需要老师要理智地对待课堂上的问题并灵活处理。教学目标设计上，要认清目标的主体，目标要坚持知识目标要有学科性，思维目标要有综合性，情感价值观目标要有导向性;教学方法的选择上要坚持启发性、引导性、有效性;教学工具可以多样性，借助图片、视频等来辅助教学;教学评价上要开放性、过程化。

第三，营造民主、和谐、轻松的教学氛围。高中政治教学渗透其他学科知识需要一个开放、互动的教学模式。这种教学模式允许“胡言乱语”，允许质疑，允许辩论，以实现师生的自我发现、自我提高。民主、和谐、轻松的教学氛围有利于提高学生主动学习的积极性，启示学生综合运转各门学科知识分析问题、解决问题，也会让双方觉得互相尊重，提高教与学的互动性。

（三） 各门学科知识在高中政治教学中的渗透

1. 语文作为工具性和人文性学科，对高中政治教学的作用越来越突出。在高中所有课程中，政治一直给人以说教、乏味、单调、无趣的感觉，教材中的语言表述具有较强的政策性、抽象，有的表述与学生的生活体验有“出入”，因此政治教师要不断提高语言驾驭能力，熟练地运用名言、警句、诗歌、历史典故等，将抽象的道理具体化，把深奥的哲理通俗化，把晦涩的理论形象化，调动课堂教学的气氛，使学生“亲其师，信其道”。在学科思维能力培养中，可以充分运用语文中的语法知识（划分主谓宾，段落大意分层，概括中心等），阅读知识，培养学生分析、概括、归纳能力。

2. 具体科学是哲学的基础，具体科学的进步推动着哲学的发展。哲学揭示的是整个世界一般的本质与规律，为人们认识世界和改造世界提供世界观和方法论的指导，因此哲学知识很抽象。在哲学教学中，教师可以运用物理化学生物的知识作为课堂教学的例子，让学生获得丰富的感性知识，在此基础上理解深奥的哲学知识。如化学中对于不同物质着火要用不同材料灭火器，可以形象印证哲学中的具体问题具体分析。物理化学生物的最新研究成果，可以生动地说明人类认识的无限性。

3. 美术学科中对漫画的鉴赏知识对高中政治漫画题的解题有着巨大的帮助。近年来高考试题出现以漫画为背景材料来考查学生。在高考复习中，教师必须加强学生对漫画鉴赏能力的培养，充分发挥美术学科的作用。同时漫画中蕴含着深刻的哲理，极富趣味性和幽默感，教师可充分利用漫画来巧设教学情境，启发学生思考，调动学生兴趣。

参考文献：

[1]《关于2017年普通高考考试大纲修订内容的通知》.

[2]浅谈高中政治教师对学生的学科知识渗透[J].中华少年：研究青少年教育，2012（17）.