陈连凤
摘 要: 在中职学校,为了丰富学生们的课余活动,开设了很多不同类型的社团课。学生社团能够培养学生的兴趣爱好,能提高专业知识,更能丰富自身的内心世界,为以后走上社会奠定基础。服饰社团对中职学生的综合素质的培养起着积极的作用,在对专业建设上也有一定的影响,本文主要是对服饰社团在中职学校中的作用等情况进行简要探讨。
关键词: 中职学生;学生社团;服饰社团;作用
如今,随着我国职业教育的不断推进,在提倡素质教育、培养高素质人才的中职学校里,开设了很多丰富多彩的社团活动,而学生社团的中职学校校园文化的重要载体,是中职学校的第二课堂,参与学生社团,首先它不受专业和年级的限制,再次不仅能丰富校园生活、培养兴趣爱好,更能够扩大自身的求知领域,同时也增进了学生之间的交流。
一、 学生社团在校园文化建设中的作用
学生社团是由一群有着共同兴趣爱好的学生自发组成的业余性的学生团体,是中职学校校园文化建设的年轻团体,在建设校园文化中起着重要作用。由于进入中职学校学习的学生普遍学校较差,自我调控的能力也较弱,很容易受其他因素的诱惑和影响。而在中职学校中积极开展社团活動,不仅能丰富学生的课余生活,也能够提高学生的自我教育、自我管理和自我服务的意识,也能提高他们自信心和综合素质。因此,在中职学校中积极开展学生社团促进了学生的全面发展,也对校园文化建设起到积极的作用。
二、 服饰社团在校园中的作用
(一) 服饰社团是对服装设计专业课堂教育的补充
1. 人数的补充。针对个别的中职学校,服装设计专业的学生人数并不多,然后服装设计专业的教育的内容也是比较广泛的,而且实用性比较大。服饰社团中服饰品在服装搭配中起着非常重要的作用,对于爱美的学生来说比较有吸引力,那么开设服饰社团能吸引更多其他专业的学生。
2. 课时的补充。由于服装设计专业的课程往往都是围绕专业理论和实践内容来学习的,而学生们能自主发挥自己的动手创作的能力还是很有限制的,所以在课余时间开始服饰社团课能提高学生更多的能手能力以及创作。
(二) 服饰社团有利于培养学生对服装服饰上的兴趣,加强对技能的训练,提高了学生的动手能力和审美观
1. 开设服饰社团课,加强学生对课余时间的技能训练。中职学生的学习任务相对比较轻松,课余时间比较多,如果第二课堂的活动偏少,会使他们感觉校园生活枯燥无味,精神上会感觉空虚,整天就会沉迷于手机会不利于学生的心理健康。服饰社团成立后,能让学生们学习到更多在课堂上没有学到的内容,服饰社团课,主要学习制作一些服装的配饰,比如:制作创意的项链、耳环、手链、包包,发饰等等。整个社团课上会聘请专业的老师对学生进行指导,即使对于没有任何专业基础的学生也会进行耐心的指导。
2. 积极创作优秀作品,参与校园展示,让更多人了解服饰社团的文化。一个社团想要实现自身的快速发展,必须要创作出自己优秀的作品。在服饰社团中,服饰品又称之为配饰,是一种在服装上起到装饰作用的物品。由于中职学生的想象力丰富,创新能力强,往往会对于当次课所制作的服饰品进行再次创作,制作出更具创意的饰品,这也提高了学生们的动手能力,因此在服饰社团的发展过程中,专业老师就得非常注重对学生们的创新能力的培养。与此同时,服饰社团课也会制作一些实用的饰品在校园进行展示并义卖或赠与,学生们还会把自己制作一些饰品赠与自己的老师和朋友,这样使得学生有了更多的自我表现机会,也使学生增加了自己的自信心和成就感。
(三) 注重学生的团队合作能力的培养
一个良好的社团离不开有良好素质的带头人,更离不开社团成员的共同配合,一个优秀的社团干部决定着一个社团的成败,培养好社团的骨干和社团成员,让骨干带动成员为社团多做贡献,多开展一些让更多社团成员参与其中的活动,让成员能感受到社团的关爱,并且定期对社团成员进行考核,对于表现优秀的成员进行一些奖励,这也能对培养优秀成员有一定的激励作用。
三、 加强服饰社团的建设
(一) 提升指导教师的专业水平,注重教师的指导作用
一个社团发展的好坏,是与指导老师息息相关的。指导老师的专业能力能直接反映出一个社团的综合水平,为了培养出优秀的学生社团,定期组织社团的教师开展专业培训,提高社团教师的专业技术水平。
(二) 突出社团活动的指导,提升学生社团的活动品位
社团活动是建设和谐校园文化的重要内容,加强社团活动开展内容充实、形式多样,增加文化娱乐的活动,如开展各社团之间的联谊活动,增进各成员之间的交流,同时也注重培养学生参加社会实践,把社团活动开展起来。
四、 结束语
服饰社团在中职学校中的地位也是很重要的,个人认为作为学校是管理者必须对社团的发展给予足够的重视,给予各社团的发展创造更好的条件。学生社团能培养学生的兴趣爱好,锻炼学生的动手能力,交际能力,对学生的技能也起到锻炼的作用,因此,我们必须重视学生社团,重视中职生素质教育的发展。本文是对中职学校服饰社团的作用进行的相关的一些介绍,希望能为相关工作人员提供一些有益的参考。
参考文献:
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