层递式教学的高中语文作文教学策略

摘 要：教育可以兴国，因此国家一直将教育问题列为国家的重要战略，得到了来自国家、社会及个人的关注。在当代教育的背景下，应试教育仍然是主流的教学模式，它存在很多弊端，因此教育改革显得格外重要，对于语文作文的教学模式，开始运用了一种新的教学模式，这种模式就是层递式教学。通过作文的层递式教学可以引导学生如何根据题目要求确定要写的内容，确定中心论点，然后对中心论点展开讨论。

关键词：层递式教学；高中语文；作文教学

随着人们对教育事业的要求越来越高，传统教学模式弊端的显露，我们需要一种新的教学模式来解决这个问题，提升学生的学习能力和学习水平，因此推出了一种新的教学模式：层递式教学模式。这种模式更加适合学生，它的优点有开阔学生思维，使学生对学习更有兴趣，写作的能力更高，培养学生的写作方式，实现作文水平提升。将层递式教学模式应用到高中实际教学中后，传统的作文教学模式相比较明显优势不足，因为层递式教学是一种具有创新性的方式，更加符合现代学生的自身条件。

一、 当前高中语文作文教学的现状分析

初中语文面临的主要教学难题是作文，虽然作文可以反映出学生的素质，给学生提供广阔的舞台来展现自己，但是这仍然是教学过程中难以跨越的障碍。

教师在讲解写作时，因为作文本身具有不确定性，一篇作文该如何写，需要表达什么样的思想内容，需要确定什么样的主题，这都需要学生自己加以理解，在自己的理解基础上进行构思。现实中，如果想写一篇精彩的作文，需要学生有丰富的生活经历，还有对感情的深刻体会，在感情经历的前提条件下，还需要有很高的表达能力，生动形象地写出自己所想。学生的思想是发散的，他们的思维天马行空，经常会和老师所教相左，致使写的文章偏离主题。

在现有的作文教学模式中，大多数是带着目的性来学习的，经常需要学生背诵一些优秀的范文，这样功利性的教学模式，往往忽视了学生的创新意识培养，陷入别人的思维定势中，丧失自我意识的培养。当今教学模式还有一个问题就是着重课文的讲解，忽略了作文，甚至只是让学生自己总结学习优秀范文，这些都是学生写作能力难以提高的原因。

二、 层递式教学中作文教学的相关方法

层递式教学区别于以往教学模式的特点是它结合了教师教学的特点和学生学习的规律，循序渐进的讲授，从简单入手按逻辑展开的教学，整体有强大的逻辑层次。

第一阶段：做一篇好的作文的基础是作者需要有充沛的感情，对生活有自己的见解，因此在高中语文作文教学初期，应引导学生走进生活观察生活，从生活感悟出发，结合情感体验，以真实的感触书写作文。由于学生在学校和社会接触有限，教师可以安排学生观看电视报道、新闻以及一些与教学有益的电影，观影结束后记录自己的感受。第一，培养学生养成写日记的习惯，每天记录自己的所见所闻，对这些事情独立思考，拥有自己独到的见解，老师经常激励学生以演讲的方式将自己的趣事分享给同学，同时给予学生适当的鼓励，激励他们继续创作和演讲的热情。第二，每周进行几次作文训练，训练学生的记叙能力，学会准确叙述所描写的事并对人物的心理情感表达准确到位。每个学生都有自己的个性与写作风格，作为教师要学会发掘学生的潜力，结合每个学生不同的表现给予对应的引导，提升学生的写作水平。

第二阶段：结合第一阶段的训练，在第二阶段的学习着重放在突出文章感情和主题，突出文章的韵味，结合学生自己的作文特点，使学生的写作更加生动具体，做出不同于他人的文章。

第三阶段：根据高中对作文的要求是写议论文，这一阶段的学习主要是学习如何写一篇好的论文，通过学习议论文常用的写作技巧，结合学生阅读的议论文，培养自己的写作模式。

第四阶段：如何才能写一篇好的议论文呢，这就要求学生在充分表达自己的基础上，必须要对事物有自己独到的见解，树立自己的观点，明确自己想要表达什么，按自己需要表达的内容提出具体的小的论点，对这些小的论点进行叙述。教师加强学生对此的训练，让学生总结找出总论点并对其分类叙述的能力，进而提升学生书写议论文的能力。

第五阶段：在实际的高中作文层递式教学时，需要让学生掌握实事，所教要与高考作文的题型和出题方向统一。为了让学生在高考时，能取得一个好的成绩，教师需要对近年来的高考真题进行总结分类，总结应试时用到的技巧，为学生写作提供更多的帮助。

第六阶段：高考作文一般是议论文，在进行教学时就需要对作文的文体进行限制，在提升学生写作能力的同时，加强学生对文体书写的规范性，鼓励学生经常阅读课外资料，提高阅读量，扩展知识的储备，掌握一些好的素材便于写作时使用。

总而言之，高中语文作文层递式教学时，不仅在于提高学生独自有个性的构思能力，同时也要鼓励学生增加阅读量，扩大阅读面，对各种写作技巧进行锻炼直至熟练使用。同时，高考时学生都会处于一种高压状态，平时锻炼学生的写作能力时，也应该模拟那种状态，使学生在高考时不会发挥失常。

三、 结语

准确表达作者的感情及思想观点，这是一篇作文书写是否成功的关键，也是当今语文作文教学中难以把握的点。而层递式教学通过使用分阶段教学的方法，这样可以综合提高学生寫作水平，而且可以循环着，一步步深入的提高作文的水平，这种教学模式有着明显的优势，实践表明在这种教学模式下，学生的作文水平得到了大幅度的提高，为了使更多学生的作文水平提高，应该让更多教师使用这种层递式教学的方式教学。

参考文献：

[1]朱晓萍.初中作文层递式教学的研究[D].浙江师范大学，2012.

[2]姜小玉.基于层递式教学的初中语文作文教学研究[J].作文成功之路（下旬），2014，（7）：22.

[3]程慧范.对初中语文新教材作文教学的思考[J].新课程学习·中旬，2013，（12）：91.

作者简介：

王洪兰，中学高级教师，湖北省武汉市，武汉市第十六中学。endprint