运用活动教学提升高中信息技术教学效率的探讨

摘 要：伴随着社会的快速发展，高中教育技术和教学理念也在不断地创新和发展。高中信息技术是一门与社会快速发展有着密切关联性的教学课程，许多教学内容在实际社会工作、生活中有着较高的应用性，其教学重要性非常明显。但是，目前高中信息技术课程的教学问题仍然较多，尤其是在学生的学习成果与实际应用之间的衔接程度不高。对此，为了更好地提升高中信息技术课程的教学质量，本文详细分析运用活动教学提升高中信息技术教学效率的方法。

关键词：高中教育；信息技术；活动教学；教学效率

一、 引言

活动教学的关键性概念在于“活动”，活动教学的应用意义在于培养学生的活动能力，具备一定的特定性。传统教学方式主要是以参与活动、完成任务为主，这也导致实践与教育之间存在距离。对此，探讨运用活动教学提升高中信息技术教学效率具备显著教育意义。

二、 活动教学

高中信息技术的实际问题大多数都呈现单一化的情况，并且结构大多数都是一样的，较为封闭的。虽然在高中信息技术教学当中，教材本身会针对高中生的认知能力以及思维能力提供相应的实际问题，但是相对而言，其与学生的实际应用能力并没有太大的关联性，大多数高中信息技术实际问题都是以文字的叙述为主，导致学生的学习热情也比较低。

活动教学当中的活动主要是以学生作为主体，展现学生的自主能动性，同时让学生积极参与到其中，构建行动、观念一致的教育过程。活动教学非常强调学生在教学当中的实践性、创造性、教育性，以鼓励学生参与探索、实践、主动创造作为基础特性，达到发展学生综合素质的教育目的。相对于传统教学模式，活动教学更加注重课堂活动的有效性，要求活动本身具备较强的教育价值和激发学生能动性、思维能力的功能，所以对于教师的要求也更高。

三、 运用活动教学提升高中信息技术教学效率的方法

1. 突出主导作用，提高教学效率

学生是知识的主动构建者与教育中的主体，但是教师仍然有着非常重要的主导性作用，教师是活动教学中的主要设計者。在活动教学当中，教师需要设计出明确的教育活动与任务，构建良好的活动教育平台保障整体教学效率。

例如，在“多媒体的加工与表达”这一内容的教学当中，在“动画与视频”的差异方面学生有可能会存在疑问，怎样理解两个词的概念便显得非常重要，此时教师便可以突出自身的主导性作用，有意识地培养学生对于不同内容的理解，如“视频是真实场景的一种展现”“动画是人设计并创作出来的一种将静态图片通过连续播放的方式而形成的动态画面”，通过这样的描述，学生便会形成较为浓厚的学习积极性。

2. 丰富教学活动，提高教学效率

信息技术本质上有着较强的信息展现能力，可以显著提高各种信息资源的展现美观性。在教育当中，教师可以针对信息技术这一特点，丰富教学活动。

例如，应用与其他元素或其他学科相结合的方式丰富教学课堂。利用信息技术可以获得海量的素材资源，这些资源如何合理地运用就是提高核心素养的重点。例如，在进行演示文稿和Word文档等基本学习的时候，就可以加入一些其他课程的元素。在课堂学习的时候，可以对信息技术的这一堂课设立一个主题，让这堂课的学习活跃生动起来，调动学生的学习兴趣和积极性，比如说“中国古代绘画”艺术为主题，要求学生依据自己的兴趣爱好，围绕这个主题形成一份演示文稿，并对它进行讲解和阐述，这样学生很好地通过网络技术更广阔地了解到了我国古代的艺术，通过自己的鉴赏理解，选择感兴趣的进行陈述。除此之外，在信息技术教学当中，教师还可以引入其他课程，教师在教学上课过程中利用信息技术，比如说使用教学多媒体、利用幻灯片等，都能很好地使信息技术与教学相结合。这种结合笔者认为最好的是语文的教学，因为语文学习的目的就是培养学生的审美等基本能力，培养学生的思维和素养，在学习过程中有的东西不能呈现，显示依靠信息技术即可以实现，比如说散文诗歌的学习，那些描述优美的场景，通过音乐等的渲染，能使学生更好地理解，学习成效也会一定程度提高，课堂教学效率必然也会提升。

3. 改进教学内容，提高教学效率

因为高中信息技术课程是一门注重生活和学习相结合的教学，应当让学生在学习过程中不断地掌握具体的信息技术，并且能够掌握这些技术的具体应用方式、应用范围等。鼓励学生将所学的技术真正地应用到生活、学习以及工作当中。对此，就需要在教学内容方面进行针对性的优化。就当前而言，许多教学内容都是侧重于一个软件，例如大多数高中信息技术的教学都是反复讲解Windows，但是在其他操作软件方面并没有涉及，再例如反复使用IE但是不讲解Firefox，这样的教学现象必然会导致学生的学习效果较差，所以在教学过程中教师可以在计算机当中安装其他的操作系统或软件，让学生直接对操作系统进行操作，从而形成对不同系统或软件的理解与认识。对此，就需要真正丰富教学内容，在课程内容选择方面应当按照学习的需求。再例如，在教学中还可以增加一些微信、微博等流行信息技术，并让学生通过微信或微博等软件开展相应的活动，如应用微博、微信投票出关于班级中的“最帅男生”，通过这样的方式，丰富学生对于信息技术的认识与理解，同时还可以提高学生的实际信息技术应用能力。

四、 结语

综上所述，在信息技术教学中，教师结合信息技术教学的特点和这门学科的优势，结合学生的实际情况，针对性地开展活动教学，应用有趣、有教育计划性、目的性的活动强化学生参与教育活动的积极性，同时借助活动培养信息技术应用能力，从而提高他们的核心素养。

参考文献：

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作者简介：沈清海，福建省漳州市诏安县四都中学。endprint