情景教学模式在小学英语课堂中的应用

李杨　刘岩

摘 要：对于小学生英语来说，能够让小学生感受到学习的快乐是最重要的，这能够给他们以后的英语学习打下坚实的基础。在我国新型的教育改革中，提出了情境教学的模式。这一教学模式在小学英语教学上相当有用，它能够让小学英语的教学不再枯燥和难懂，相反，它会大大地激发小学生的学习乐趣。本文将结合此，提出情境教学模式在小学英语课堂中的应用必要性及对策。

关键词：情境教学模式 小学英语课堂 应用对策

在我国经济的高速发展下，人们的生活水平越来越高，对教育的重视程度也越来越高。小学生英语亦成为人们日益关注的焦点。在如何提高小学生的英语学习兴趣、提高他们的多元化需求的不断思考下，情境教学模式应运而生。这一教学模式越来越受到大家的欢迎，它将生活情境与英语学习有效地融合在一起，降低了小学英语学习的难度。本文就此提出情境教学模式在小学英语课堂中的应用必要性及对策。[1]

一、情境教学模式在小学英语课堂中的应用必要性

1.营造愉悦的学习氛围，激起小学生英语学习的兴趣

在传统的教学模式下，小学英语教学没有被很好的重视起来，有些小学生觉得英语学习枯燥无味，难度很大，在课堂上也很被动。然而，小学教育有其特殊性，小学教育最重要的是带着小学生感受新鲜的事物，激起他们的学习兴趣。情景教学模式的出现能够很好的满足这些要求。情境教学模式能够给小学生提供一种相互学习相互探索的学习情境，营造愉悦的学习氛围，在加强交流的同时，激起他们对于英语学习的兴趣。[2]

2.增强小学生英语学习的直观感受

英语是一门实用性的课程，情境教学模式的必要性在于它将英语教学与实际生活有效地结合在了一起。尤其是英语教学中实物的展示，能够增强小学生英语学习的直观感受，有效地帮助小学生明白老师的授课内容，更快地理解相应的英语知识。在这样的环境下，小学生能够积极地参与进英语课堂，主动地探索一些知识，发现问题所在，并进行灵活的处理。[3]

3.帮助小学生快速地掌握英语知识

传统的英语教学模式总是将成绩放于第一位，老师在教学的过程中也难免会有一些老套，这样的教学方式没有顾及到小学生的情感教育。他们有时候会为了学好英语而死记硬背，也就逐渐感受不到学习的兴趣。情境教学的模式总是能带给小学生一些新鲜的感受。在观察事物的时候，好奇心会引导他们寻求规律所在，这会极大地加快他们理解文章的速度，由此单词的记忆也就容易了。在感受英语小故事的时候，好奇的小学生总是会情感丰富，由此，他们会对于故事中的对话比较熟悉，这有利于他们记忆简单的英语语句，并熟练的运用。因此，情境教学模式能够帮助小学生快速地掌握英语知识，进而熟练地运用英语知识。

二、情境教学模式在小学英语课堂中的应用对策

1.设置游戏环节，激起小学生的英语学习兴趣

对于小学生来说，利用游戏的教学方式无疑是最好的教学方式，这能够有效地激发他们的天性，让英语课堂变得有趣起来。在情境教学模式下，小学英语教师应该充分地利用小学生的这一需求，在英语课堂上设置游戏环节。游戏环节的方式有多种。英语教师可以将日常的英语对话情景放在课堂上与同学们进行互动交流的游戏，这样，小学生英语学习的主动性能够被很好地调动起来，他们的英语口语水平也就会逐步提高；英语教师可以在英语课堂上教小学生唱英文歌，这对于小学生来说具有很大的吸引力，他们会认真的学习英文歌曲中的单词，以便更好地唱好英文歌，课堂气氛由此会被调动起来，小学生热情满满；小学英语教师还可以在游戏环节中设置表演环节，让小学生的英语学习氛围轻松愉悦起来等。对于小学生来说，得到鼓励是他们的最大动力。因此，在情境教学模式下，小学英语教师应该在游戏环节中给予小学生足够的鼓励，增加他们热情。下面来举一个情境教学模式下游戏环节的例子。小学英语教师在给小学生上与颜色有关的课文时，可以用硬纸片做一个小转盘，并把它划分为许多不同的颜色区域。在英语课堂上，小学英语教师可以把它展示给小学生，转动转盘，当指针指到某一个颜色区域的时候，让小学生主动抢答并用英语回答这是什么颜色，对于答对的学生给予鼓励。

2.利用实物或者肢体语言来增强小学生英语学习的直观感受

由于小学生对于事物的认知有限，英语这门外国的语言对于他们来说理解起来更困难。因此，在情境教学模式下，有必要在小学课堂上融入实物的展示和肢体语言，进一步增强小学生英语学习的直观感受。例如，在讲家具有关的英语词汇时，英语教师可以把桌子、椅子、电视机等这些家具用图片展示出来，并附上相应的英语单词。这样，当小学生在家里看到这些家具时，就会想到在课堂上学到的这些单词，由此，他们就会对这些英语单词记忆深刻。例如，在讲一些动词的时候，英语教师可以让学生做对应的动作并读出对应的单词。这样，他们在以后做这些动作的时候，就会想到对应的英语动词，由此，他们对这些动词的理解也会更加深刻。

3.将信息化技术很好地融入进情境教学模式中

随着信息时代的到来，多媒体技术已经被广泛地应用到了课堂教学上。在情境教学模式下，小学英语教师要充分地利用多媒体技术来拓展教学情境。这会让小学课堂丰富起来，增加小学生的英语学习趣味。多媒体技术运用到小学英语课堂上，会有很多种形式。可以是动画图片的形式，可以是英文歌曲播放的形式，还可以是单词闯关的英语游戏形式等。例如，可以将肢体语言的教学方式通过小视频的方式展示出来。比如，在教小学生学习跳跃这个单词的时候，小学英语教师可以利用多媒体播放一个人正在跳跃的动画，并在旁边附上对应的英语单词，由此，小學生便会对跳跃这个英语单词印象深刻。多媒体技术能够让课堂更为活跃和轻松。

结语

情境教学模式能够让小学英语的教学更为切合实际，更具趣味性。本文分析了情境教学模式在小学英语课堂中的三种应用对策。即，设置游戏环节激起小学生的英语学习兴趣，利用实物或者肢体语言增强小学生英语学习的直观感受，将信息化技术融入情境教学模式中。希望本文的分析能够对后续的英语教学有一定的帮助。

参考文献

[1]滕寿福.试论情景教学模式在小学英语课堂中的应用[J].新教育时代电子杂志（教师版），2018，（8）：72.

[2]盖瑞春.试论情景教学模式在小学英语课堂中的应用[J].科技创新导报，2015，（2）：170-170，172.

[3]赵静.试论情景教学模式在小学英语课堂中的应用[J].当代教育实践与教学研究（电子刊），2018，（3）：878.