浅谈信息技术与小学美术教学的整合

任婧

摘 要：随着时代的发展，新课 题模式走入教学课堂，小学美术的教学内容与美术课课时较少，美术形式多样化和教学方法单一等问题。利用多媒体信息技术与美术课程相结合，可有效的调节教师，学生与课堂的思维活跃性，从而提升小学生的美术学习能力，提高信息技术教学的有效性。

关键词：小学美术 信息技术 教学策略

引言

现在中小学教育中都会运用到信息技术与教学的整合，在目前也是全国各地发展的一种趋势，将互联网模式运用到课堂当中，教师抛掉老套的教学模式，更换新的教学理念，在教学课堂中，教师应鼓励学生自主研究学习，大胆欣赏和设计出美好优秀的美术作品。在这个信息飞速发展的时代，针对新的教学内容和环境，小学美术教师结合新课题，综合信息技术，发展学生的思维活跃性，从而提高小學美术教学的有效性。[1]

一、信息技术与美术教学整合的认识

美术教学和信息技术完美的融合称之为整合，利用计算机技术操作教学过程是现如今常用的辅助教学工具，在小学美术教学中，运用电脑操作美术是美术教学的新发展，富有极强的发展趋势。目前，美术创作中计算机应用已经是不可缺少的一部分，多媒体网络信息技术课程的教学是在美术创作内容中开展学习的，这是整合学习的常见模式，也就是说信息技术课程的教学中已经和美术内容整合在一起了。在小学低年级要以亲身体验和游戏互动的教学模式，让看看，画画，玩玩成为一体，利用网络信息技术搜集美术课题新资源，制定出炫彩缤纷的教学软件，开展丰富有趣的教学模式，利用多媒体网络，通过声音，动画，视频，幻灯片等方式，为小学生创造丰富多彩，有声有像，亦动亦静的生活情景。激发小学生积极参与，主动学习美术的兴趣，小学生运用形，色，空间等美术术语，选择适合自己的材料工具，运用描绘手法把所闻，所见，所想的事物通过想象用美术构思表达出来，在运用信息技术，多媒体网络等整合教学过程中，促使学生主导学习能力，激发小学生的想象力和发展创新模式。[2]

二、信息技术与美术教学整合存在的问题及解决策略

1.美术与信息技术整合改变了教学模式

信息技术与小学美术的整合改变了学习方式，同时也改变了教学模式，整合是未来教育不可缺少的一项，信息技术与美术相结合是为了给学生提供更优质的学习环境，传统的教学是教师讲，学生听，来描述想象的画面。然而在信息技术与美术整合学习过程中，能够让每一位小学生都发挥出自己的智慧和想象力，来达到整合的学习效果，由于信息技术的参与，让教学系统发生改变，信息技术成为激发小学生自主学习，思维灵活的重要工具，小学生不在只是倾听，教师成为学生的引导者和协助者，教学方式不在是单单的课本知识，变成了信息资源，整合的教学发生了改变。比如，在讲解《风来了》这颗时，小学生单方面听从教师的讲解，小学生构思不出无从下手，不知怎样描绘当时情景，这时，教师可利用信息技术多媒体网络播放出大风吹来了的场景。小学生受到了启发，可以自己表达出不在有懵懂状态，教师还可以形成讨论小组，说一说，讲一讲，然后让小学生画出自己看到的，构思出来的场景。这时，教师发现学生们画的各式各样，信息技术改变了枯燥单一的教学，激发了小学生们丰富多彩的想象力，提高了小学生对美术的创作能力。

2.利用信息技术整合教学，激发学生的学习兴趣

美术教学运用多媒体信息技术，通过播放动画，幻灯片等方式，吸引小学生的好奇心，在低年级的美术教学中，让小学生通过观看动画有种亲身体验的感觉，并享受其中带来的快乐兴趣。例如在教学《趣味文字》这课时，趣味文字其实就是美术字，它有图案意味和装饰意味的字体，富有装饰性，使人能得到感染力，美术教师运用多媒体网络信息技术，播放趣味文字的幻灯片视频包括广告字体，奇特的产品包装，杂志等，吸引小学生的注意力，让学生在课堂上讨论，说出对趣味文字的见解，选择适合的材料工具，描绘出自己思维的趣味文字模样。在小学美术教学中，运用多媒体信息技术有效的激发了学生的积极主动性，自主创新性，拓宽了思维活跃性等方面，为学生学习美术知识提供更好的环境，为学生对美术作品感悟提供更多的机会，通过合理的运用信息技术与美术教学的相结合，有效的提高了学生对学习美术的热情，也丰富了自身的想象力和思维创作力。

3. 运用信息技术，提升小学生思维创新能力

美术需要有良好的思维灵活度，思维灵活度需要的是自由，没有自由，就没有大胆的想象。例如，在教学中讲解《蔬果变变变》一课时，教师利用多媒体信息技术播放了多种蔬菜，水果的作品，美术教师指引学生观察，思考，让小学生说一说这些蔬菜和水果有哪些相似之处，颜色差别，这些蔬果又可以做什么，让学生们充分发挥想象力，组织学生探讨带动课堂氛围。小学生利用蔬菜、水果的颜色和形状大胆构思，描述出生动有趣的造型，美术教师鼓励学生大胆勇敢的表达自己的想法，这样既可以锻炼学生的思维能力，也可以提高学生的语言表达能力。在信息技术与美术教学整合的过程中，学生对待学习问题有所提高，学生的思维想象力也得到进一步提升，信息技术与美术教学的整合为美术教育事业开展了一片新天地。[3]

结语

信息技术与小学美术教学的整合是当今学校的发展趋势，也是美术教学的发展潮流，课堂上乏味，单一的教学内容转变成了丰富多彩，有声有色的教学模式，可以让小学生积极自主学习，即带动了课堂的氛围也激发了学生们思维活跃性，更有利于培养小学生的开放性和探索创新精神，信息技术与美术教学的整合释放出丰富多彩的知识内容，为美术教学起到了至关重要的作用。

参考文献

[1]黄余国.信息技术与小学美术教学整合的实践研究[J].学子：理论版 ， 2015 （20）.

[2]文小艳.浅谈信息技术与小学美术教学整合教学[J].读与写：上，下旬 ， 2015 （1）.

[3]刘强.信息技术与小学美术教学整合的研究[J].科学咨询 ， 2014 （42） ：98-99.