导学案在高中政治课堂教学中的应用研究

摘 要：导学案在初中和高中的教学中历久弥新，实实在在给我们教师带来帮助。高中政治主要课程内容是经济、哲学和政治，在教学中我们需要大量的数据、资源来填补教材中的空白，而导学案的应用能够给我们解决这个问题。我认为不同的教学模式所带来的结果也是不一样的，在本文中我结合实际课堂教学，阐述导学案在高中政治课堂教学中的应用研究。

关键词：高中政治；导学案；教学；应用

我们都知道导学案是经教师集体研究、个人备课、再集体研讨制定的，以新课程标准为指导、以素质教育要求为目标编写的，用于引导学生自主学习、主动参与、合作探究、优化发展的学习方案。它以学生为本，以“三维目标”的达成为出发点和落脚点，配合教师科学的评价，使学生学会学习、学会创新、学会合作，自主发展的路线图。导学案实施的基础目标是促进学生高效的掌握知识，为后续学习奠定文化基础，

导学案实施的高级目标是培养学生的学习能力，为学生的终身学习奠定基础，

在导学案的实施中要两级目标并重。所以，在面对这样一个浩大的教育工程我们需要冷静、思考、深究和探索。

一、 高中政治应用导学案教学模式的问题

1. 学生自主学习的效果较差。我校在实施导学案教学模式的过程中，发现引导学生自主学习是整个教学环节最重要的内容，仅学生自主学习的时间就占用了课堂的45%-50%的时间；而且还存在学生自主学习的效果差、效率低的现象。究其原因在于学生学业压力大，没有更多的时间和精力去完成政治的自主学习内容和任务，如果，单纯只利用课堂时间去完成本该在课余时间完成的任务则未免过于仓促。这样对于有的学生来说学习问题得不到及时的解决，久而久之压在那里对学习政治的兴趣也有很大的影响。

2. 导学案教学的工具性较强。在实践中，我发现多数人在实施导学案教学模式的过程中容易流于形式，注重“自主、合作和探究”的学习理念逐渐演变成在教师强制下的“自主学习、合作探究和教师点拨及归纳等”。在政治教学课堂上，老师按部就班安排学生一步一步地完成导学案的教学内容，而不是参与其中引导学生利用不同的环节完成不同的任务，在教学中我们不能为了学生学习而学习、为了成绩而做练习题，而是培养学生政治素养形成完整的三维目标，重在理解能力和应试能力的培養。

3. 导学案的组织拓展延伸难。由于当前高考的影响下，在学生心中政治学科的地位显然不同从前，就学校给予政治学科的支持也是随波逐流，感叹政治学科只能在夹缝中顽强的生存。其实，导学案的每个环节都是节节相通、环环相扣的，但在教学中我们可能因为一个突击点或教学任务，不得不对导学案其中的某个环节进行拓展延伸。

二、 提高高中思想政治课导学案教学实效性对策

1. 以案为本加强学生自主交流。我认为导学案的核心架构是引导并培养学生养成良好的自主学习的习惯，同时培养学生独立的思考能力和与同学合作交流的能力。考虑到有的学生不善交际，对周围的同学有抵触心理加之他们不善表达的行为使得我们在课堂中更需要引导和关照他们，在课堂上我们有责任构建一个和谐、友好相处的课堂氛围，激发学生对政治问题的思考和提问。同时，我们多引导不同的学生进行小组互动交流，让每一位学生在合作学习中得到成长！

2. 以制作高质量学案为依托。俗话说“荷花出水有高低，十个手指有长短。”一个班级中每一位学生的基础和成绩都是不同的，我们在设计导学案内容和问题的时候应该把这个考虑在内，主要是兼顾上中下三个层次的学生，使得这三个层次的学生能够在课堂上明确自己的学习目标。同时，我们也可以利用现代化的电子设备，制作多样的导学案设计。

3. 合理安排教学时间，有效组织课堂。在导学案教学的过程中，我们要保持课堂教学的每一个环节都合理、高效、民主，为了促进学生热爱学习和对政治问题的思考，我们要改变学生的学习观念，不能为了学习而学习，一定要是“学以致用”！当我们引导学生小组合作学习探讨问题的时候，可以根据问题的苦难程度定制合适的时间，既不要太长也不要太短。小组内部的互助要具有针对性，对于“学困生”要给予充分的重视。展示时教师和学生要明白展示的是什么。展示不等于表演，是否每道题都需要展示，是否每道题都需要详细的解答过程呈现在黑板上，教师要根据情况合理调整。教师的主导性还是要凸显出来，学生的主体性才能保证。

三、 结束语

随着教育观念的改革和创新，我们教师、学生都在悄然发生着巨大的改变，从最早的“教师教，学生学”的教学模式到师生积极互动的教学模式，都已经逐渐淡出我们的视线和教学模式中，紧跟而来的是顺应社会、时代发展的新模式，利用好导学案教学模式突出我们教学的本质，使其精髓得到发扬！

在本文中我结合高中政治教学课堂利用导学案的教学模式的应用作出的策略性研究，同时希望本文能够给广大教师同仁一份参考和借鉴，让我们一起为教育事业添砖加瓦！

参考文献：

[1]邹玉.导学案教学模式在高中思想政治课教学中的应用[D].华中师范大学，2016，（3）：53-54.

[2]卜鹏程.高中政治教学中导学案应用的环节探究[J].课程教育研究，2013，（28）：61-62.

[3]徐美香.导学案在高中思想政治课中的运用探究[D].山东师范大学，2013，（5）：96-97.

[4]黄慧芬.以导促学达高效以生为本促发展——浅谈导学案在高中政治课堂中的应用[J].读写算：教育教学研究，2014，（28）： 98-9.9

作者简介：刘珍，福建省龙岩市武平县第一中学。endprint