生态：语文课堂应有的“要义”

江苏省淮安市实验小学新城校区 崔 茹

建构民主、平等、和谐的师生关系，让学生在语文课堂上绽放应有的活力与光彩是课程标准倡导的重要原则。换而言之，就是要给学生建构富有情境与趣味的学习情境氛围，给他们提供栩栩如生的学习环境，欢迎学生在课堂上叽叽喳喳，多交流学习所得，给他们更多的参与机会和运用载体，让他们从中获得更多的丰富感知。走出传统的“重教轻学”封闭式课堂，多创设开放化的课堂，引导学生在生态化的环境中主动探学，定会帮助他们在深入钻研中获得更多的丰富感知与深刻体验。

一、创设和谐情境，激活潜力

从情境中领略语文的美丽，远比依赖教师讲解更有说服力。创设与文本相似的情境，便于学生在真正融入教材和深入探知的基础上找到更多的表达运用切入点。创设和谐情境，便于学生在主动释放自己学习潜能与动力的基础上找到运用载体，利于他们在有效参与教学中生成多样感思。

创设和谐情境，能够给学生更多的自我调适机会。如在《林冲棒打洪教头》教学中，不妨运用多媒体课件展示林充与洪教头进行比武的影视片段，引导学生在主动深入观看中筛选有价值的信息内容，帮助他们在主动强化识记和灵活运用中增强学习的灵活性与激情。引导学生在观看《水浒传》的相关视频中，针对其中的内容进行深入研读，让他们从相关的情境中收集相应的信息。很多同学结合情境，主动从相应的词汇语句中圈划出相关重点，运用激情朗读的方式来深入展现其中的内容，给他们更多的自我归纳整理运用的机会。通过相应的情境引导，让学生能够在用心品味文字中发现更多有意义的内涵。

围绕课程的教学内容，多给学生相应的提示，利于其在主动深入运用语文的基础上获得更多真切感知。根据学生的自我理解感知，引导他们进行深入交流展示，便于他们准确灵活文本表达内容的基础上获得更多的感思。根据情境，引导学生能灵活运用课程相关词汇和语境性深入表达，利于其在主动表达运用中生成多样化的表达思维。

二、倡导自由合作，取长补短

任何个体的成长都需要其他的物种帮助，都需要一定的合作。在合作中能给学生更多的集思广益机会，便于他们在相互学习交流中获得更多的认知体验。通过这样的自由合作，利于学生在主动查漏补缺的过程中丰富感思，利于其在整合资源中强化识记运用。

自由合作交流运用，让学生在相互协作的基础上生成多样化的语感和运用知识。如，在《安塞腰鼓》的阅读指导中，结合学生对安塞腰鼓的理解，可建议他们运用同桌交流的方式，针对“阅读安塞腰鼓，你有哪些收获？”进行交流，引导学生从安塞腰鼓作为一种非物质遗产，在代表民族气势和精神中收集更多的有价值信息，以此来帮助学生打开表达的思维话匣子。围绕学生的自我感知不同，可引导他们针对其中的内容进行深入优化总结，引导他们在深入挖掘相应内容中体味作者表达意图。很多同学在小组讨论中，针对安塞腰鼓在音、形、色等方面的不同凡响表现，可建议学生针对其中的内容进行深入思考，鼓励他们从民族复兴和传统文化传承的角度深入剖析其中的内容，帮助他们在深入挖掘其中相应的信息中获得更多的深刻感知，利于他们形成更为丰富有效的认知。

以合作探知为导向，多给学生相应的任务话题，利于学生在充分阅读感知的基础上获得更多不一样体验。结合学生的互动交流不同，多给他们相应的提示和点拨，便于学生在主动查漏补缺的过程中获得更多有效信息，利于他们在整合资源中丰富认知思维与灵感。

三、支持创作展示，绽放精彩

鼓励学生竞相发展是生态课堂的重要原则，也是展现学生学习活力与激情的重要载体。多给学生自我创作的机会，帮助他们在相互交流和主动展现中切磋交流，更利于他们博采众长。支持学生创作展示，能够给学生更多绽放自我的机会，利于其在实践运用中增强语言表达综合运用技能。

支持创作展示，能让学生获得更多的认知与深刻体验。如，在《郑成功》阅读教学中，不妨建议学生运用作品展示的形式来再现郑成功与倭寇进行斗争的情形，让学生通过一定的形式予以展现自己的阅读理解。有的同学运用角色扮演的形式再现其中的过程，通过扮演郑成功、倭寇、台湾人民等不同的角色，围绕“他们是怎样想的”来主动构思其中的情节，帮助他们在深入交流中挖掘更多的有价值信息。结合学生的自我理解感知，还可建议学生尝试运用其他的方式进行展示。有的同学还以手抄画报的形式展示郑成功带领人民抗击倭寇的情形，并通过输入一定背景知识引导学生进行优化组合，给他们更多的自我尝试的机会。

根据学生创作展示，多给他们相应的展示平台，引导他们能够针对其中的内容进行深入梳理，帮助他们在丰富感思中开阔认知。多给学生提供交流经验方法的载体，鼓励学生运用自己的语言进行主动表达交流，形成相互学习交流的良好格局。

如前所述，建构生态化的语文课堂，就是要给学生更多栩栩如生的环境，就是要让学生在身临其境的过程中主动感受语文的活力。从学生想要知道的出发，创设和谐情境和鼓励竞相发展为根本，定能使得学生在深入钻研课文的基础上获得更多丰富语言文化知识，满足其探知发展需要。