概念图工具在小学语文写作教学中的应用

江苏省盐城市神州路小学 张志群

写作教学是小学语文的重要教学内容，可以充分锻炼学生的表达能力与创新思维，继而促进学生语文素养的综合发展。写作需要学生从思维记忆中，不断提取知识信息，同时还要对文字拼写进行加工，这就导致小学低年段学生很难获取理想的写作教学效果。而教学中概念图工具的引入，可以帮助学生清晰地梳理写作思路，顺利实现文章的合理布局谋篇。因此，本文针对小学语文写作教学现状，围绕概念图工具运用，提出几点参考策略。

一、运用概念图梳理写作思路

概念图工具是一种支持写作计划的有效认知工具，可以帮助学生快速建立知识网络，提高学生写作分析能力，帮助学生实现写作内容合理的布局谋划，更好地掌握写作的重点和技巧。学生通过概念图工具可以建立深层次的知识结构，让学生的写作思路更具有整体性和关联性，并且在写作完成后，利用概念图可以进行良好的自我评价和写作反思，从而促进学生写作能力的全面提升。小学语文教学中应用概念图，可以帮助学生更好的布局谋篇，通过节点与节点之间的联系，丰富学生的想象空间与写作思维，概念图主要通过直观形象表征知识，让写作知识与思维过程建立紧密联系，让写作的整体过程呈可视化功能，学生建立概念图主题框架后，就会具备清晰的写作思路，可以充分拓展对情景和事物的描绘能力，从而有效提高学生的写作能力。

（概念图小学语文写作教学模式）

从图中可以看出，概念图工具可以让学生更直观形象地确立写作框架。教师通过引导和启发的方式，让学生绘制概念图，可以使学生有意识、有目地形成完整的写作思维。比如，学生绘制人物特点概念图时，就会与人物的内在品质个性建立联系，从通过任务的神态与动作描述，完成对人物的写作。又如，教师以“我喜欢”半命题，为学生布置写作任务。传统教学模式下，小学低年段学生受限于语言积累，很难写出高质量的文章内容，甚至还会感到无从下笔。教师引入概念图工具后，可以将半命题设计为“我怎样喜欢”“我为什么喜欢”的概念图，让学生通过概念图直观形象的关系，强化对写作思路的理解。促使学生在多项选择中就会受到启发，如概念图引申出多项“我喜欢××”。学生在明确写作需求时，就会明确写作思路，有效提升自身的写作能力。

二、运用概念图实现布局谋篇

良好的写作要求学生就要开阔的思路，也要求学生开始作文前进行文章脉络的合理规划和设计。在小学语文写作教学中，有效培养学生布局谋篇的能力，对提高学生写作质量和效率具有关键的作用。写作的素材与中心思想是文章的主体，而写作结构是文字表达与文章主体内容的连接形式，具有明显的逻辑性与关联性。通常在传统写作教学中，教师会让学生进行仿写来培养学生布局谋篇的能力，但仿写很难让学生理解和掌握深层线索串联文章主体内容的表达方式。因此，教师可以通过概念图明确文章结构，弥补学生抽象思维能力不足的问题，使学生运用概念图懂得怎样分割文章的层次。

比如，“她迷上了丁香花”写作命题，教师引入概念图工具，并让学生掌握绘制和应用概念图的技巧，学生运用概念图明确中心思想后，就会将文章分成初次遇见、寻找、陪伴多个轴线，通过分线与主题的连接，就会明确文章的整篇构思，这种直观形象的关系，可以帮助学生清晰地搭建写作发展线索，从而明确文章的开头与结尾的写作内容。

三、运用概念图创新写作思维

小学语文写作教学中，观察与分析是激发学生写作灵感的重要因素。在以往的写作教学中，学生只能通过写作素材，进行片面地观察分析，导致学生的联想空洞缺乏层次性，从而限制了学生写作能力的提升。而在课堂中引入概念图工具，可以让学生直观形象观察文章的层次关系，帮助学生快速形成文章的写作概念，并且概念图可以让学生独立对文章进行精炼的分析，利用概念图拓展学生的写作思维，使学生可以从多个角度的关联性对文章进行分析。写作教学中，教师引导学生利用概念图布局谋篇，教师将各个写作要素，作为写作线索让学生进观察，就会快速形成清晰的写作思路。

比如，以“她迷上了××”半命题制作概念图，学生通过观察就会自觉结合自身的生活经验与知识结构，来表述文章的整篇内容，学生可以结合生活中的书法、游泳、唱歌各个题材，明确整个写作过程，利用概念图来组织写作知识，理清各个事物之间的关系。此外，通过概念图的关系描述，可以充分激发学生丰富的想象力创新写作知识，帮助学生将生活经验与联想空间建立联系，促使学生结合文章情境进行创新，利用概念图产生的联想空间，灵活运用比喻和拟人等修辞手法，从而有效提高学生的写作能力水平。

【结 语】

综上所述，小学语文写作教学中应用概念图，可以充分激发学生的想象力，丰富学生的想象空间，但在实际教学中，教师应当积极转变教学观念，重视学生的主体性发挥，利用概念图调动学生丰富的情感体验，通过构思、修改、撰写等全写作过程锻炼，提高学生的语言综合应用能力。同时，小学生的生活经验和语言积累还较为单薄，所以，教师要通过引导和启发的方式，拓展学生思考空间，从而使学生的写作更具有条理性和逻辑性。