高校思政课实践性教学改革创新的几点思考

刘 博

（河南大学，河南 开封 475000）

加强实践性教学是思政课教学改革中一个不可缺少的环节，中共中央宣传部、教育部《关于进一步加强和改进思想政治理论课的意见》中指出：“高校思想政治理论课所有课程都要加强实践环节，建立完善教育教学保障机制，探索实践育人新机制”。新时期，根据网络信息技术的发展和受教育者的变化，笔者就高校思政课的创新，谈了几点思考，以求进一步推动实践性教学方式的改革。

一、高校思政课实践教学方式创新原则

（一）实践教学与理论教学相结合

思想政治教育是教育者和受教育者双向互动的、相互影响的过程。在高校推行思想政治课实践性教学必须遵循大学生的接受心理规律，整合各种资源，做到实践教学和理论教学相结合。一方面，充分引导学生主体功能的发挥，内化为大学生的自觉行动，开展多种多样的思政教学的课堂实践教学、校内实践教学和校外实践教学，比如课堂实践教学中把人大、政协、联合国搬进课堂，通过模拟教学增进对相关机构运行方式的了解，在校园实践教学中开展思政教育类的讲座、论坛、辩论赛。另一方面，在校外实践中注意开展红色教育、志愿者服务、实地考察等实践活动，从而达到了解社会，内化知识和信念的目的。

（二）实践教学与现实生活相结合

高校思想政治教育是科学的实践和实践的科学。高校思政课的目的就是引导大学生更好地掌握思政课的知识内容，传承中华民族的优良品质，最后落脚到实现中华民族伟大复兴中国梦的宏伟目标上。把实践教学与大学生的现实生活结合起来是引导高校思政课实践教学方式创新的必然旨归，新时代在大学生身上刻下了深深的烙印，实践性教学一定到根据新时代大学生的特点，融入到大学生的生活中，把思政课融趣味性、思想性、知识性为一体。

（三）实践教学的线上与线下相结合

实践性教学方式创新的主要手段之一就是积极推进网络课程信息平台的开发和利用。网络课程平台建设是实践性教学创新的重要技术支撑，对各种实践性教学方式的顺利开展具有重要的保障作用。线上，自主学习享用高校老师的优质资源，聆听大学教师的精品课程，自主完成老师布置的任务，并完成自主测评，提交作业。线下，积极参加各种校园实践和校外实践，把线上的教学运用到实践中，发现问题、解决问题，做到实践教学的线上和线下相结合。

二、高校思政课实践教学方式创新的目标

（一）知识目标

首先，知识目标所涉及的是学生的学习内容以及对知识的理解能力和技能的形成方面的目标。问题情境的创设在引发学生主动学习的环节中有至关重要的作用，既可以激发同学的问题意识，还可以让原有的知识结构与新知识发生作用，重塑新知识。在高校思想课网络平台作业区、讨论区，学生可以完成作业，达到知识向技能的转化，同时学生可以充分交流讨论彼此的观点，共享网络平台上的资源，实现知识的内化，从而形成科学的技能。其次是知识的运用，在这个过程中要完成巩固知识，把知识内化成能力。

（二）能力目标

能力目标的实现重在知识的运用。在这个阶段，既是旧知识的温习，也是知识转化成能力的过程。在网络信息平台的作业区，要精心设计训练题，题型要尽量多样化，注意精炼性和典型性，还要有一定的梯度，把了解到的知识放在网络课堂平台上进行讨论，交流彼此的观点。学生可以归纳所学知识的要点，形成利用交流讨论表述知识的能力，并将了解到涉及的政治经济与思想文化联系在一起分析，从而形成解决问题的能力，达到知识能力的转化，最终达到能力目标的实现。

（三）过程目标

首先，学生学习知识，通常是通过教师与学生的多项交流来掌握基础知识、基本技能和思想方法的，是实现学生在实践性教学中认识主体的一次质的转化。在知识的学习过程中，一定要强调学生自主探索，这是学生主动学习的实质性环节。其次，要重视学生合作学习，这是主动学习的拓展环节。在网络信息平台中，学生可以参与交流、讨论、探索，拓展他们的知识视野，实践性教学可以给学生留出发挥自主性、积极性和创造性的空间，让学生通过主动学习形成自我监控、自我反思、自我评价的学习能力，从而达到过程目标。

（四）价值目标

每个人的价值选择，在其成长的过程中，通过模仿、尝试和实践体验逐渐养成的。在选择中学习选择，在参与中发展自我，在体验中认识生活，是每个学生综合发展的必由之路。实践性教学首先要通过老师的人生态度价值观去影响学生，其次要通过老师自己的示范活动来达到言传身教的真实性和可行性，积极创造有利于学生尝试选择、参与和体验的机会。通过开展实践性教学中课堂实践、校园实践以及热点问题的实践调研，红色资源的收集与整理，在实践行动中形成自己的价值观，从而达到价值目标的实现。

三、高校思政课实践教学方式创新的技术平台支持

（一）网络课堂技术平台与课堂实践教学相结合

通过网络课堂技术平台的各种功能，可以丰富思政课的教学形式和教学任务的实现，加强学生之间的网上交流并完成作业，便于老师及时发现问题、解疑答惑。也可以通过网络课堂技术平台的支持进行模拟式教学。比如课堂实践教学中把人大、政协、联合国搬进课堂，通过模拟教学增进对相关机构运行方式的了解。

（二）网络课堂技术平台与校园实践教学相结合

通过网络课堂技术平台的支持，丰富校园实践的内容和形式以及最终完成校园实践的教学目标。网络课堂技术平台是思想政治教育的有效载体，又是丰富校园文化生活的重要手段，尤其是以红色资源为思想政治教育的内容可以通过文艺演出、演讲、辩论赛、军训等多种形式进行灌输，也可以放在网络课堂技术平台上进行讨论学习。在多种多样的校园实践中，既陶冶了受教育者的道德情操，又使其获得愉快的心理体验，同时还提高了受教育者的思想认识，尤其是集体观念、参与意识、竞争意识、团结意识也得到了培养。校园实践、校外实践活动与课堂教学一起，完成教学育人的最终目标。

（三）网络课堂技术平台与校外实践教学相结合

校外实践活动主要借助网络课程教学平台，布置、指导、监督和鼓励学生对红色资源和社会热点进行实践调研，并撰写调研报告，经由网络平台提交报告，通过对学生报告质量的审核和活动参与度的检测，最后计入综合成绩。红色资源和社会热点的选取要结合教学的内容，比如近代史以民主革命的历史遗迹和英雄人物为专题、概论课则以社会主义建设的开模和改革开放的典型代表为专题。红色资源的选取，则以古今道德模范为代表。通过网络信息技术平台的讨论区，我们可以把自己了解到的抗战时期的事迹和遗迹以及改革开放以来的典型，比如当前模范人物和事迹，诸如感动中国人物之类的你身边的人和事，进行充分的讨论、交流，达到价值目标的实现。

四、高校思政课实践教学方式创新的课堂实践支持

（一）情景模拟的挖掘与课堂实践

实践是理论的源泉、目的、发展动力和检验标准。实践的磨练和体验在学生成长成才中发挥着传统课堂教学中无法替代的重要作用，不仅仅是课堂理论教育的补充或者课堂教育的延伸，而是整个教育教学体系的重要组成部分。因此，首先我们要充分利用网络信息平台等载体，重视思政课教育方式的创新，加快课堂实践教学的推广和运用。其次，将理论与实践结合起来，缩短受教育者和思政的心理距离，增强课堂趣味性，适应思政大众化教育的趋势，根据新时期大学生的特点，以情景模拟的方式来传播优质的教学内容。通过模拟式教学，根据不同的课程内容把法庭、人大、政协等搬进课堂，从而让学生更加了解社会，达到学习知识和提高能力的目标。最后，校内教学实践通过确立多部门协同参与的思政课实践教学指导小组，把思政课实践教学融入校团委、学生处的工作并制度化、规范化，建立专人协调机制，沟通思政课与大学生校园实践活动。在这样过程中，达到过程和价值目标。

（二）线上热点的课堂交流

校外的实践教学主要借助网络课程教学平台，布置、指导、监督和鼓励学生对社会热点进行实践调研，并撰写调研报告，通过网络平台的提交通过对学生参与活动的检测和报告质量的审核，综合平衡后计入课程成绩。这样加强了学生的线上热点的交流，让老师及时发现学生的观点和困惑，对学生进行及时的沟通和指导。

五、高校思政课实践教学方式创新的校园实践支持

（一）校园实践的教学定位

采用实践教育法，要注意结合受教育者的实际，创新实践教育的方法。针对在校学生来说，校园实践是思想政治教育的有效载体，又是丰富校园文化生活的重要手段，尤其是以红色资源为思想政治教育的内容可以通过文艺演出、演讲、辩论赛、军训等多种形式进行灌输，在多种多样的校园实践中，既陶冶了受教育者的道德情操，又使其获得愉快的心理体验，同时还提高了受教育者的思想认识，尤其是集体观念、参与意识、竞争意识、团结意识也得到了培养。因此，教育者应该根据新时代受教育者的新特点，积极开展校园实践活动，融趣味性、思想性、知识性为一体的实践活动。让思想政治教育更加生动活泼，更富成效。

（二）多部联动机制制度化

思政课教学方式存在诸多问题，其最重要一点就是缺乏多部联动的制度化。主要问题体现在以下几个方面：首先，思政实践课的整体规划缺乏科学性；其次，思政课与校园实践的关联性规划欠缺；最后，缺乏相关的激励措施。思政课既要充分利用好现在载体，同时也要利用校园实践的开展，整合各种红色资源思想政治教育力量，形成多部联动机制制度化。只有这样，才能更好地推进思政课实践教学创新的顺利实施。

六、高校思政课实践教学方式创新的校外实践支持

（一）网络课堂支持下的河南红色资源收集与整理

红色资源是我们党和人民群众经过几十年的艰苦奋斗积攒出来的宝贵的思想政治教育资源，它在思想政治教育中的应用需要我们自觉地担负起继承、传播、创新的重要任务，在理论实践中不断地开拓创新，实现新的发展和突破。要做到创新和突破，首先第一点就是要做好河南红色资源的收集和整理工作，关注尚未被开发利用或者利用不充分的红色资源，并根据新时代受教育者的不同特点，利用网络课堂改造整合红色资源，并积极利用网络内容丰富、传播速度快、高效便捷等特点，加强红色资源的收集与整理工作。

（二）网络课堂支持下的社会热点调研

社会热点是一定时期、一定社会矛盾的反应，社会热点问题也内在归属于思想政治教育的系统，是高校大学生思想政治教育的重要资源。在网络课堂的支持下，我们可以充分利用网络课堂教学的优势，让实践教学与现实生活、理论教学、线上线下相结合，创新建立技术平台，加强社会热点问题的线上课堂交流，情景模拟的挖掘和课堂实践，来深刻剖析社会热点问题反应出深层次的社会发展问题。