中职学校教学信息化探讨

王雅婷 艾佩佩

摘 要：随着我国科学技术的迅速发展，电子信息技术已经融入我们的社会生活中，并且我们社会生活的发展提供了便利。在这种情况下，电子信息技术开始逐步走进学校的大门，为学校管理和教学提供了新的革新工具，为学校发展增添助力。在这种发展形势下，新课标也提出新要求，就是将信息技术与学校管理教学融合，实现教学方式新突破。本文笔者将结合自身教学实际情况重点分析中职学校如何建设数字信息化校园，并为此提出意见。

关键词：教学信息化；中职学校；教学；意见

中职学校是我国教育领域的重要组成部分，是我国教育领域中的主要参与者。现如今中职学校正在积极进行数字信息化校园建设，意在提升教学质量，培养为社会需要的优秀人才。信息技术，顾名思义也就是电脑程序中各种图形、图像、音频等电脑应用技术，是利用网络汇集来自世界各地的信息，进而传递信息的一种崭新形式。这种新形式随着电子信息的发展，逐步走入到我们的社会生活中，并且成了生活便利、创新发展的辅助工具。

一、 建设信息化中职学校的重要性

要想论述信息化教育的重要性，我们首先要明白信息化教育是什么。南国农先生曾精辟的解释信息技术的含义。也就是现代教育思想理论和现代信息技术的结合，在正确的思想指导下进行教学，也就表明了信息化教学的重要性。

（一） 建设信息化课堂，能够激发学生学习兴趣

在教学过程中发现，中职学校的学生因为学习基础差、教师教学方法不到位而止步丧失了学习兴趣，变成被迫学习，无效学习。在这种情况下，如何改变教学现状，激发学生的学习兴趣成了中职学校教师研究的重点。笔者认为，建立信息化课堂，能够激发中职学生的学习兴趣。在教学过程中，教师可以摒弃传统的按本教学，而是采用音频、视频等，吸引学生注意力。比如在进行“园林建筑”教学时，学生难以理解专业术语，也无法直接构思与出建筑布局等，所以对学习丧失兴趣。但教师利用视频能够直接、动态地展示出故宫、避暑山庄、豫园等园林建筑，并且能够对其建筑布局有视觉认识，从而激发学生的学习兴趣，也减轻教师的教学压力。

（二） 采用信息化教学，能够有效整合学习资源

传统的教学中，教师只能够依照书本知识进行讲解，最多是教师自己通过备课和查找资料为学生进行知识的延伸。这种知识的延伸不仅具有局限性，而且为教师教学加大了压力，导致教师教学状态差。但是中职学校创建信息化课堂就能够改变这一现状。因为信息技术能够汇集各地的信息，能够通晓古今，成为知识延伸的工具。这种知识不仅仅是具有丰富性，更是具有时效性的。在信息技术下，教师能够将各种教学资源整合、收集，为学生传递大量的有关知识，让学生的视野变得广阔，知识量变得丰富。教师自身也能够寻找到更多的新的知识和教学重点，在教学中选择更新颖、更丰富的知识为学生教学。学生在学习过程中，不仅能够对旧知识进行学习和巩固，更能够对新知识进行接纳和通晓。这样就保证教师教学的有效性，拓宽了学生的知识面。

（三） 创建信息化课堂，能够提高教师素养、学校水平

中職学校在进行信息化校园的建设过程中，能够为学校的各项制度、评价、分析提供捷径，还能够通过创新、思维变化获得经济效益。教师在面对学校新要求时，也会寻求进步和创新，能够提高自身的教学素养。创建信息化学校，能够通过网络平台等，收集信息，明确自身政策的不合理性。并且还能够改变传统的课堂评价方式，采用数字信息进行评价，并且通过软件进行数据分析，节省了学校工作的时间，提升了效率。在此基础上教师也能够明确自身教学的欠妥之处，并且运用信息技术学习，从而提高自身的教学质量。

二、 中职学校如何更好实现信息化教学

在明确创建信息化课堂在中职学校教学中的重要意义后，笔者认为，教学者在教学中就应该创新教学方法，使数字信息技术与中职学校的教学完美契合，实现教育创新化、效率化。

（一） 利用信息化教学，丰富教学资源

要想创建数字信息化的课堂，教师首先要完善信息网。也就是利用信息技术寻找自己教学需要的各种学科网站，包括电子图书馆、典型案例试题、网络课程、课件资源等。通过寻找优秀教学资源，为教学提供坚实的学习基础，并且为学生复习提供多方面的知识。在这种情况下，教师可以摆脱传统教学中寻找相关知识浪费时间、精力的弊端，使教学效率提升。例如教师在旅游课程教学中，可以直接在网络平台上搜索《餐饮服务与管理》教材，网络平台会为教师提供各种宴会摆台、客家人房屋构造、性格等，教学资源不仅丰富且有延伸，能够丰富教师的教学课堂。

（二） 营造共建共享素材库

共建共享，能够在减少时间浪费，迅速获得资源的前提下创造良好的经济效益。中职学校可以与其他学校或者是其他公司进行经济合作，创建“共有素材库”，针对各项科目进行资源准备，其他学校和教师可以通过购买获得“共有素材”。学校可以让教师负责设计思路和资源整合，其他公司进行资金投资和后期准备等，从而创造一个移动的共享平台。

（三） 重视微课分享的作用，创新教学方式

微课目前是一种较为新颖的信息化教学工具，其对教学科目中的知识点进行整合，凝聚成一个时间较短但含金量较高的视频。教师利用微课能够让学生进行重点复习和学习，并且能够减少教学的过分全面化，从而减少学生的学习压力。微课包含教学中的重点、课件以及教学的中需要的联系测试，不仅老师可以使用，学生也可以进行自我学习，从而提高了学生学习的效率。

（四） 教师要提升自身素质，积极创建信息化课堂

教师的教学素质影响教师教学观念和教学方法。中职学校的教师要不断提高自身的教学素质，多学习、多看、多理解，在信息技术走进中职学校的背景下，对信息技术有一个深入的学习和认识，以确保自身能够正确的使用它进行教学。中职学校应注重对任课教师进行培养，不能够让老师仅仅依赖网络资源，要让认可教师其对信息化课堂有概念并且有想法。学校可以组织相关的培训，安排专业老师进行信息课程讲解，从而保证教师自身能够运用Zmaker完成教案制作，利用Adobe DremweaverCS3进行有需要的网页制作等。

三、 结束语

多媒体信息技术走进中职学校无疑是中职学校发展的一个良好契机，也是教师进行创新教学的辅助工具。要想合理使用多媒体信息技术，关键在于学校领导者的支持以及教师自身的观念改变。教师要不断探索，不断发挥多媒体信息技术，使多媒体与课堂教学融合，让中职学校的课堂教学换发新的生命力。

参考文献：

[1]林书兵，张倩苇.我国信息化教学模式的20年研究述评：借鉴、变革与创新[J].中国电化教育，2015（09）.

作者简介：

王雅婷，艾佩佩，重庆市，重庆市璧山职教中心。