高中班主任班级管理工作的初探

刘跃建

【摘要】 高中学生的压力较大，无论在升学上还是人际交往上都有很多的问题需要面对。他们个性鲜明，在接受管理上总是存在着抗拒心理，这对于班级管理会造成一定的困难。高中学生在思想上仍有不成熟的一面，受到外界影响后的状态波动较大。班主任是学生的引导者在学生出现问题时应当给予其足够的、恰当的帮助，要让学生能够身心健康成长。

【关键词】 高中班主任 管理工作 初探

【中图分类号】 G635.1 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2018）11-277-01

班主任管理工作的开展需要重视学生的心理状态变化，加强学生的学习动力。班主任要积极开展管理工作，引导学生向着身心健康的方向发展。班主任要重视学生的主体地位，给予学生足够的权利进行自主管理。同时还要对学生进行有效监督，防止学生在自主管理工作中出现问题。教师要积极解决学生之间的矛盾，防止矛盾升级，要将班级管理工作作为教学工作的重点来进行。

一、以生为本 促进学生的综合素质提升

班级管理工作中，要重视对学生自主管理理念与管理意识的培养，以实际情况为基础，坚持以人为本的管理理念，加强班级管理工作。班主任要加强与学生之间的沟通与交流，对学生的想法进行有效了解。同时还要经常加入到学生群体的讨论当中，了解学生的兴趣与思想变化，从而在有效地交流当中更好地实现师生之间的心灵沟通，使学生能够与班主任在互动当中活跃班级氛围，使班级管理工作能够更加高效。班主任要平等对待班级当中的所有学生，积极调整自身与普通学生的关系，防止班委会的权威性过大，影响其他学生表达自身真实想法，加强学生之间的融洽性。班级管理工作中，班级干部的管理方式是否得当关系着班级内部是否和谐。如果班级干部的管理方式上存在问题，非常容易造成学生之间的矛盾尖锐化，从而产生更加严重的冲突，班级干部将会在班级内部遭受排挤。教师应当根据实际情况对学生之间的问题进行针对性解决，可以通过开展班会的形式，将普通学生对于班委会的不满讲出来，让班级干部对于学生的不满做出解释。如果学生们提出的问题是正确的那么便应当对提出的问题加以改正。如果对学生们提出的问题存有异议，那么班委会也应当做出解释，将误会消除。最后，教师可以通过开展体验活动，让普通学生在一个星期的时间当中代理班委会职务，让其能够切身体会到班级管理工作当中的难处，从而使得班级氛围变得更加融洽。

二、联合任课教师促进班级管理

教学管理工作中，班主任要积极沟通任课教师，对班级进行全面的综合管理。让班级管理工作变得系统化、全面化。要让学生能够在各个科目的学习中都保持良好的学习状态，提高学习效果。班主任要主动成为各科教师与学生之间的联络者，要帮助任课教师和学生进行信息的有效传递，要在班级管理工作中将各自的想法表达出来。通过高效的沟通将班级管理中的问题有效解决。例如，班主任可以对学生的兴趣、爱好以及学习的习惯进行统计，将这些数据反馈给其他的任课教师，让任课教师能够对学生进行更好地管理，并以针对性地教学设计开展教学工作，让学生能够在更加符合自身学习特点，更加活跃的氛围当中进行学习。教师要认真设计教学细节，防止自己的无心之失对学生造成心理伤害。

三、管理手段多样化

每个学生的家庭情况都不一样，因此学生的性格会有较大的差异性，學习基础差别也较大。如果学生没有快速地实现心理状态的调整便会在行为与状态上产生问题。对于这些问题，班主任要加强对学生的观察，要及时找到学生的问题所在，并灵活地帮助学生进行解决。要让学生能够快速地融入到身边的学习环境当中，展开更加深层次地交流。班主任要积极开展交流活动，融入学生群体当中，促进和谐师生关系的形成，让学生敢于与教师展开交流。班主任需要采用灵活多变的手段开展教学工作，针对学生的实际情况进行引导，要让学生能够自主调整状态，更好地开展学习活动。班主任对学生的特点要有效掌握。例如，班主任可以通过问卷调查的方式对学生的爱好、家庭状况和自己与其他学生的关系是否存在矛盾写出来。班主任要确保这一问卷的保密性，对学生的隐私进行保护，让学生能够更加信任班主任，从而敢于在与班主任进行交流时讲真话。学生总是有非常多的问题或者相法，而却没有能够有效帮助他们解决的人。对于向自己的教师讲述隐秘性的问题更有非常大的心理负担。利用问卷调查这种方式能够非常好地解决学生表达欲望上的问题，让学生敢于表达自己。班主任也能够通过这样的方式对班级情况进行更加全面的了解，利用更加具有针对性的手段进行解决。

结束语

高中学生个性鲜明，在班级管理工作中都有着自己的想法。班主任要重视学生的意见，要公平的对待每一位学生，让学生们能够将自己的想法表达出来，从而更好地开展班级管理工作，让学生能够健康成长。班主任要加强与学生之间的沟通，充分了解学生的想法。并对学生的实际情况进行统计，从而更加具有针对性地开展管理和教学工作。

[ 参 考 文 献 ]

[1]王景军. 谈高中班主任班级管理工作的“粗”、“突”、“疏”[J].教育教学论坛， 2015 （13） ：46-46.

[2]周振根.浅析高中班主任做好班级管理工作的策略[J].教育教学论坛. 2012 （45） ：337-337.