新形势下小学语文高效写作教学课堂的构建研究

丁洁琼

摘 要 写作是语文教学课程中非常重要的内容之一，對许多学生而言也是提起来十分头疼的一项内容。很多学生不仅没有写作的兴趣和技巧，更是害怕写作文，所以学生的作文质量并不高。小学语文教师要想构建高效的写作教学课堂，提高写作教学的有效性。就必须从目前的小学语文写作教学现状入手，积极的解决学生抵触写作课程的现状，培养学生的正确写作能力，以引导学生能够发现写作魅力，从而以新姿态投入到写作学习之中。

关键词 新形势;小学语文;高效课堂;写作教学

中图分类号：H193.6 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）15-0184-01

写作教学是语文教学中的重要内容，其教学目标侧重于语文知识的应用，也就是在写作教学中引导学生能够灵活的用词和造句，甚至可以布局谋篇，以培养学生的写作意识。这对于处于小学阶段的学生较为困难，有些学生更因此存有抵触心理。纵查小学生的写作水平，绝大部分学生都是“空口白话”式作文，或流水账式作文，作文技巧与方法全无。所以小学语文教师要想实施有效的语文教学，构建高效写作教学课堂，就必须从目前写作教学存在的问题入手，通过纠正自己的方式方法，在解决教学问题的过程中提升写作教学有效性，以实现高效写作教学课堂的构建。

一、寻找生活语文素材，打开学生的写作大门

这里所说的选材也就是学生在文章中的写作素材，有很多学生在写作时经常会看到题目好像有很多想法，但在落笔时却发现脑海里“空空如也”，无话可说。可以说文章的好坏，和内涵的丰富最关键都在于选材，所以要想提高小学学生的写作水平，关键要教会学生结合命题活动有目的的选择恰当的材料。为了让学生能够有可写、有可说，教师可以从以下角度入手教学。学生本身的生活和行为就是选材的一大出发点，从生活和自己出发进行选材不仅能够确保内容的真实，更能够“言之有物”。所以教师要鼓励学生观察生活、体会生活，将生活中的故事搬到写作上，写作就会充满内容。这是学生进行写作学习的一大技巧，可以让自己的作文充满内容。当然这需要学生一定的观察意识和思考，只有这样才能够将生活的一些素材挪用为作文素材，才能够使作文更加具有实质性。

二、引导学生自主拟题，明确学生的写作角度

很多学生只所以不知道写什么是因为教师固定了写作方向，经常命题式让学生习作，限制学生的自由发挥，所以为了让学生自己能够写出符合自己需要的内容，教师可以让学生们来进行拟题。并且鼓励学生从多个角度入手，实现创新，这样学生通过不同的拟题入手，思路能够被打开，写作角度更丰富，选材范围也就更明确、内容也就广泛。在拟定的题目中，学生要抓住其关键词写作，这个关键词的范围很广，关键在于学生怎么去理解。比如说“成长中的趣事”，“趣”字是关键。那么什么样的的事情是“趣”事呢，教师要鼓励学生能够从关键词入手跳脱思考，幸福的事情、犯傻的事情、快乐的事情等等都算作趣事，这样选材便会更加丰富。

三、注重趣味讲解教学，培养学生的写作兴趣

教师讲解作文内容或者是写作方法时必须注意采用合适的方式方法，要侧重激发学生的学习积极性，不要只单纯的想着把知识传递给学生。这就要求教师在进行作文教学事要多与学生互动和交流，确保学生能够及时的跟上教师的脚步，并且能够积极的畅所欲言。教师要注意教学方法的多元化，可以采用情景模拟教学法、小组合作教学法等多种教学方式进行教学，尽可能的突破单一的传统教学方法的束缚，让小学语文写作教学课堂的有效性得以提升。教师也应该将评价教学作为小学写作教学的重点内容，注意作文评价环节的重要性，适当的在教师评价的基础上引导学生自主评价。这样学生能够从多方面看待自己作文所存在的不足，并且学习其他人的写作优秀之处，以提高学生的写作能力。

四、开展丰富写作活动，养成学生的写作习惯

班主任要注意开展丰富的写作教学活动，包括课上的训练和课下的练习等着。这些丰富的写作活动能够培养学生的正确写作意识和写作习惯，能够让学生将所学的语文知识在不自觉之中应用于语文写作课堂。当然，并不是说教师每天都要布置给学生一篇作文作业。教师可以从学生的日记入手、读书笔记入手等，让学生根据自己一天的情况来选择完成，学生通过练习活动，就不会感到压力，又得到了写作锻炼的机会。教师还要适时地引入一些写作比赛等，鼓励学生积极参与，让学生在比赛中提升自己、丰富自己，以达到最终的目的。

五、结束语

总而言之，高效写作教学课堂的构建并不是一蹴而就的。教师进行教学活动的着力点，是当下小学语文写作教学课堂现存的问题。只要教师能够从问题入手，积极解决问题，高效写作教学课堂也就自然而然的能够被构建。

参考文献：

[1]周海波.谈小学语文写作教学的训练问题[J].学周刊，2018（32）.

[2]许雅珊.小学语文学生写作能力提高策略浅析[J].考试周刊，2018（90）.

[3]孙运安，杨倩.小学语文阅读与写作有效契合途径探就[J].学周刊，2018（30）.