浅析高中英语教学中情感教育的应用策略

张尚金

摘 要 高中阶段的教育是非常重要的，在高中阶段开展教学老师不仅要注意文化知识的传授，更应该关注学生的情感，在教学中融入情感教育，这样不但能够让同學们愉快的投入英语学习，亦可以让同学们拥有正确的价值观，热情饱满的投入于英语学习。此篇文章首先阐述了高中阶段学生的情感特点，其次针对情感教育在英语教学中的应用策略展开了研究。

关键词 高中英语教学;情感教育;应用策略

中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）15-0036-01

一、高中阶段学生的情感特点

高中学生已经不再像小学生那样会无条件的听从老师的安排，他们有属于自己的想法，因此老师若是希望在教学中渗透情感教育，就必须仔细分析高中生的情感特点，根据高中生的性格、思想等特征去采取有效的教学措施。高中生的情感特点如下：

（一）高中阶段的学生整处于情窦初开的年纪，容易对异性产生不一样的情感，他们也愿意多和异性进行接触和交流，作为老师应该理解学生的这一情感特点，不要过度干涉学生的交友问题，以免学生对老师产生反感，最终影响学生的学习情绪。

（二）高中学生普遍追求个性，对于事物有自己的审美能力，比较喜欢关注社会上那些流行元素，同时高中学生也愿意表现自己，从而获取他人的注意，所以英语老师在进行教学时应注意多给学生机会让学生进行充分表现自己。

（三）虽然高中学生的思维和想法已经开始逐渐成熟，但他们的逆反心理也比较严重，他们不太愿意听从别人给出的意见，往往过于坚持自己的想法。尤其是在面对学习这一活动时，如果他们自己不爱学习，那么不管老师和家长怎么劝解都起不到太大的作用，在平时生活的时候也容易和他人产生矛盾，而产生矛盾的主要原因就是家长和老师没有注意到学生的情感特点，运用的教学和教育手法不对，导致学生的英语成绩很难有所提升，在英语教学工作中也缺少有效的情感教育。

二、情感教育在高中英语教学中的应用策略

（一）尊重学生主体地位，建立良好的师生关系

首先，老师在开展高中英语教学工作时，应该将同学们放在教学过程中的主体位置上，让同学们在学习方面拥有一定的主动权。所以，老师在开展高中英语教学工作时，应该考虑怎样更加重视同学们在教学中的主体地位。此外，因为每个学生的基础和所生活的环境都是不一样的，所以每个学生对于英语的掌握情况也都是不一样的，尤其是对于一些英语学困生来说，他们学习英语会比其他学生费力很多，可能有的学生记忆力不是很好，在背诵英语单词的时候会比较吃力，通常是花费很多的时间也记不住单词，这个时候老师应该对这些学生予以鼓励，不要打击学生的自信心和自尊心，要多和同学们进行交流，找出每名同学身上的优势，并针对同学们表现好的地方进行表扬，加强同学们学习英语的信心，例如哪个同学今天背下了30个英语单词，并且单词全部默写正确，那么老师就应该对其进行表扬，让学生感受到来自老师的肯定，从而加强对英语学习的信心，不要吝啬对学生的表扬和鼓励。

其次，老师与同学们还要保持和谐的师生关系，使学生能够喜欢上英语课，从被动的接受转为主动的学习，唯有如此才可以调动同学们学习英语的积极性。同时老师还要注意，在进行教学时不应该对学生进行过多的干涉，应该让学生自己去制定最适合自己的学习计划，自己把握自己的学习进度，老师只需要在这个过程中起到一个辅助的作用就好了，要学会对学生进行适当的引导。

（二）应用现代教育技术，加强学生的感知能力

随着中国先进的科学技术的不断发展，我国的教育事业已经步入了现代化发展趋势，在高中英语教学中也开始有了现代教育技术的加入。所以英语老师在实施情感教育的同时，就可以创新教学的方法，利用现代教育技术去让学生对于教学的内容有更加深入的了解，使学生能够真正融入到教学情境当中去，更好的体会其中蕴含的情感。

教师在上课的过程中，就应该全面的运用多媒体，这样不但能够使课堂氛围变得活跃起来，也能够让学生了解到更多课外的英语知识。例如老师可以在课上为学生放一段全英文解说的纪录片《帝企鹅日记》，老师可以通过一边播放一边讲解的方式去展开教学，遇到影片中哪些地方蕴含着高中生必须掌握的语法知识还可以暂停进行详细讲解，这样学生能够在现实的语境中学习英语语法，也会加强学生对英语语法知识的印象，另外高中英语教师在实施课堂教学的过程中，应该利用多媒体对帝企鹅的外观以及特点进行展示，从而让学生更加深刻的感受到帝企鹅的可爱和美丽，让学生形成保护动物以及与动物和谐相处的意识，培养学生热爱动物、热爱大自然的情感，通过多媒体更好的实施和实现情感教育，提高教学的有效性和质量。

总而言之，教师采用一种所谓的高效的教学方法并不能真正使所有的学生提高成绩，选择合适的教学方法才是最主要的，英语老师在开展教学工作时，应该注意分析学生的情感特点，然后利用自身的情感去激励学生，和学生建立良好的师生关系，尊重学生在教学过程中的主体地位，并且还要不吝啬于对学生的鼓励，让学生对学习英语产生信心，另外英语老师还应该做到与时俱进，在教学中应用现代教育技术，为学生创建一个生动的情境，加强学生的感知能力，唯有如此，高中英语课堂才可以真正实现高效，能够帮助每一名学生提升英语能力。

参考文献：

[1]甘学华.动之以情以情促教——浅谈高中英语教学中的情感教育[J].学周刊，2015.

[2]高攀.高中英语阅读教学中的情感教育与德育渗透探究——山东省2016年高中英语德育优秀课例观摩感悟[J].英语教师，2016.