高三物理教学中激发学生学习动机的几个做法

李江

摘 要：相较于初中物理来说，高中物理的难度较高，这是因为初中物理只是研究一些比较贴近生活的知识，但是高中物理则更加的深奥。很多学生都认为高中物理给自己的学习造成了很大的困扰，所以，激发学生的学习动机，充分调动学生的积极性，让学生主动地参与到物理的学习中来，是提高学生学习水平的关键因素。

关键词：高三物理;学习动机;教学策略

一、 引言

本文将结合实际情况来分析高三物理教学中激发学生学习动机的几个有效方法，从教学情境和课堂氛围、课后辅导这几个方面来详细地讲解如何才能够让学生对高中物理产生浓厚的学习兴趣，激发学生学习的动机，提高他们对于知识的渴求程度，这才是完善高中物理教学方法的有效措施。

二、 高中物理教学中激发学生学习动机的意义

在新课标教学背景下，我国教育部门提倡“以人为本”的教学理念，给所有教育工作者提出了崭新的要求，要求老师们明白学习是围绕学生展开的，要在学习的过程注意到学生们的感受。动机是学生最好的老师，高中物理老师在引导学生学习物理的过程中，如果学生本身就有强烈的学习动机，那么他们就会在学习的过程中表现出积极的一面：认真听老师讲课，主动思考老师所提出的物理问题，在课后积极探索物理知识。我国传统教学方式中，老师只是机械的进行讲解——提问，忽视了学生们的学习动机，学生们不能够感受到学习的快乐，很大程度上降低了学习的效率。明确的学习动机，强烈的学习意识，能够有效地激发学生们的学习热情，提高学生们的学习效率，减轻老师的教学负担。

三、 高三物理教学中激发学生学习动机的有效措施

（一） 根据教学内容设置教学情境

高中物理教师的作用在于为学生们创造教学情境，不同的情境有不同的作用，老师在教学的过程中应当设计一些“直观情境”“合作情境”以及“思考情境”等，让学生们主动提出问题，主动参与到问题的解决中。比如在学习“电流的运动方向”这一环节时，可以选择采用一系列葡萄式的询问方法激发学生们的学习动机，即电流的运动方向是什么？电流的方向和正电荷运动的方向有什么关系？和负电荷运动的方向又有什么关系？电流的实际方向一定要和参考方向一致吗？

（二） 利用多媒体教学模式将教学内容形象化

传统物理教学模式中，老师只是照本宣科地对书上的概念进行讲解，这样系统化的授课方式，学生们缺少学习动机，没有学习的兴趣，很难在脑海中建立起相关知识体系。例如在讲述“电压”和“电动势”的区别时，如果只是告诉学生们两者概念上的区别，学生们很难理解，老师就可以利用多媒体制作帮助同学们理解记忆的短片，用水在上坡和下坡流动的方向来为学生们讲解电动势的方向是从低电位指向高电位，而电压则是从高电位流向低电位，利用多媒体教学方式将理论知识变得更加直观，降低学生们的学习难度，激发学生们的学习动机。

（三） 营造活跃的教学气氛，让学生积极地参与到课堂中

很多高中物理老师在教学的过程中，不注意课堂氛围的营造，然而学生的学习积极性往往可以被课堂气氛调动起来。营造活跃、生动的课堂氛围有很多种方法，但是最关键的因素还是老师的安排和部署，只有老师发挥自身主导性，来为学生们创造良好的学习氛围，才能够为老师教学效率的提高、学生们学习的主动性、合作交流的有效性打下良好的环境基础。首先老师需要做好课前准备，这样才能够在上课的时候拥有良好的心态，其次老师还需要注意和学生关系的维护，只有学生把老师当做自己的朋友，心中的戒备和叛逆才会消失，通过良好的课堂氛围的营造，让学生们愿意主动地加入课堂中来。

（四） 培养学生的自主学习能力

培养学生们的自主学习能力是激发学生们学习动力的重要措施。培养学生们的学习能力，让学生们在物理学习的过程中能够积极探索和自主思考，即使是在面对问题时也能够通过查找资料、询问老师以及和同学讨论等方法找到解决措施。自主学习能力驱使着学生在物理学习过程中积极进取，是学生们找寻自己学习动力的精神指南和行动纲领。

（五） 结合实际情况，散发学生思维

课堂上的时间是非常短暂的，老师讲述的内容也是非常局限的，但是高中物理是一门非常广泛的科目，这就需要学生们通过习题来查漏补缺，构建自己的知识网络。高中物理教材上很多的知识都来自我们的生活之中，学生们在掌握教材上的基础知识之余，还可以尝试将这些知识应用到我们的生活中去，感受物理知识是无处不在的，再结合教师布置的课后習题，多角度地锻炼学生们的思维，鼓励学生们积极地在物理的世界进行探索和发现。

（六） 开展知识抢答或学习比赛

高中的孩子比较活泼，在上课的时候很容易跑神，针对这种情况，高中物理教师可以通过展开知识抢答活动或者学习比赛来集中学生们的注意力，再配合相应的鼓励机制，以达到激发学生学习动力的目的。学习好的学生因为自己的认真思考而得到奖赏，从而愿意继续学习;学习不好的学生因为自己的积极参与而得到老师的鼓励，而愿意参与到学习中去，学习好的学生和学习不好的学生都找到了适合自己的学习动机，学习效率显著地提高。

四、 总结

总之，激发学生们的学习动机有很多种方法，但是都需要老师和学生们积极配合，只有老师不断地完善自己在教学过程中的疏漏，学生不断端正自己的学习态度才能够达到提高物理学习水平的目标。

参考文献：

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