新课改背景下小学体育教学的现实困境及其改革路径研究

陈刚 无锡金桥双语实验学校

一、新课改背景下小学体育教学的现实困境

(一)新课改的实施力度不够

目前我国小学体育实际教学过程中，还存在着对新课改的实施力度不够的现象，主要表现为教师在实际教学过程中，仍然秉持着传统的教学理念，沿用传统的教学模式，这不仅限制了新课改的实施，同时也限制了小学体育教学质量的提升。尽管目前新课改的教学理念已经在我得到了较大范围的普及，但在具体的实际过程中，仍有很多体育教师还没有及时改变传统的教学观念，仍然在应试教育思想的影响下进行教学，极大限度地降低了学生对于体育运动的兴趣。尽管也有很多人认同新课改中新的教学理念，但是仍有很多学校并没有对小学体育教学工作引起足够的重视，如此一来，小学体育教学时间自然而然地被缩减，导致体育教师在实际教学过程中没有充足的时间完成教学任务，从而难以顺利实现教学目标。

(二)体育教学模式过于传统

目前，在我国的小学体育教学中，普遍存在着教学模式较为单一，教学技术较为落后，缺乏创新的现象，这主要是因为学校教师和家长受到传统教育思想的深刻影响，无法正确认识到当前小学体育教育的重要性及其中存在的问题。另外，在小学体育教学过程中，教师与学生之间缺乏交流与互动，导致整个体育教学课上的氛围非常枯燥，这大大降低了学生对体育学习的兴趣，长此以往，学生无法积极主动地投入到体育学习中，甚至还会对体育课程产生厌学和逃避的心理，这不仅直接影响体育教学质量的提升，而且还极其不利于学生身体素质的全面发展，从而严重影响了学生未来综合素质的健康发展。除了上述问题之外，在当前的小学体育教学工作中，大多数体育教师仍然采用以自身为主的教学方式，忽视学生的主体地位，过于强调自身的主体性和权威性，使得学生在学习体育知识的过程中，只是被动地接受，从而无法真正有效地提高学生自主学习能力和自我锻炼的能力，无法活跃学生的思维，不利于学生创新思维和创新能力的培养，严重影响了小学体育教学整体效果的提升，从而制约了学生未来的发展和进步。

(三)教师队伍整体素质不够高

教师是整个教学活动的组织者和引导者，是整个教学过程顺利实施的重要主体，其教学水平和综合素质对于小学体育教学质量的提升具有决定性的作用，然而，目前我国小学体育教学中，小学体育教师的专业水平和综合素质普遍不高，这对小学体育教学质量的提升具有极大的负面影响。由于传统教育思想观念的影响，学校对于小学体育教学的重视程度还不够，在招聘小学体育教师的过程中，门槛比较低，要求不够严格，导致整个体育教师队伍存在综合素质不够高的现象，从而极大程度地影响小学体育教学质量的提升。其次，由于地域环境、经济条件等因素的影响，一些地区并没有配备专业的体育教师，在此情况下，学校就开始要求其他学科的教师来进行体育教学工作，这些教师在体育教学过程中，由于缺乏专业性，使得其教学质量也无法得到有效提升，难以保证小学体育教学整体水平的提高。

(四)体育教学资源相对匮乏

一般来说，小学的规模本身就不大，很少有完备的体育教学设施和设备，这些教学设施很难满足整个体育教学任务的需求，总的来说，当前的小学体育教育中，学校对体育教学资源的投入远远无法满足学生的体育需求。就体育场地而言，目前的大部分小学中，普遍存在体育场地不足的现象，例如，一些小学根本没有足球场地，一些小学有篮球场地，但也十分有限，远远无法满足小学生体育课堂的练习需求。总体而言，学校对体育教学资源的投入不足。

二、新课改背景下小学体育教学的改革路径

(一)转变传统的体育教学观念

由于传统教学思想的影响，各个小学的领导和教师通常比较重视学生的文化课成绩，而忽略了学生身体素质的发展，忽视了体育教学对发展小学生身体素质的重要作用，使得当前的小学体育教学水平迟迟无法得到提升，严重影响了学生身体素质的发展，因此，小学领导和教师有必要改变过去传统的体育教学观念，积极对体育教学观念进行创新，重新认清体育教学的重要性。首先，体育教师应该增强自身的创新意识，积极学习新的教学理念，引进新的教学方法，努力提升自己的教学能力。其次，体育教师应该充分尊重小学生的主体地位，激发学生的体育学习兴趣，增加学生体育活动的参与度，不断培养小学生自主学习能力和创新能力，不仅有利于增强学生的身体素质，而且还能够促进小学生综合素质的发展。最后，由于小学生普遍对老师存着敬畏的心理，在体育课堂上往往束手束脚，因此，体育教师应该积极主动地增加与学生之间的交流和互动，与学生进行平等交流与对话，为学生营造轻松和谐的课堂氛围，并结合小学生的身心发育特点，制定出符合其更好地发展的教学内容，从而有效实现小学体育教学效果。

(二)改革传统的体育教学模式

新课标背景下，在小学体育教学过程中，教师要积极对教学模式进行不断的改革与创新，以保证学生无论是在体育能力方面还是在身心素质方面都能够得到增强。在实际的体育教学中，教师可以采用多媒体教学模式，根据实际情况，利用多媒体技术，适当地为学生播放一些与体育有关的视频、音乐以及图片，充分调动学生的积极性，激发学生进行体育学习的兴趣，让学生主动参与到教学活动中，全面提高学生的身体素质，促进学生的良好发展与进步。除此之外，体育教师也应该综合运用多种多样的其他教学方法，如探究式教学模式，游戏教学法等等，以增加学生对体育课程的兴趣和热情，从而提高整个教学质量的提升。

(三)增强体育教师队伍整体素质

教师队伍的整体素质对小学体育教学整体质量的提高具有非常重要的作用，根据目前小学体育教学的发展现状，我国大多数小学应该着重致力于小学体育教师队伍整体素质的提高，首先，各大学校在对体育教师进行招聘时，要提高教师的准入门槛，制定完善的准入制度，尽量聘用具有体育专业执教资格的体育教师，增强整个师资队伍的专业性。与此同时，学校应该积极引进其他优秀的教学人才，为整个体育教师队伍注入更加强大的力量。其次，学校应该对体育教师定期举办各种培训教育，进一步强化体育教师的教学能力和专业水平，促进小学体育教学整体水平的提高。最后，作为体育教师，应该不断完善提高自己，不断丰富自身的知识水平，提高自身的科研水平，掌握先进的教学手段和方法，提高自身的教学能力。

(四)增加体育教学资源投入力度

由于目前小学体育教学资源的匮乏，作为学校，应该有必要加大对教学资源的投入，首先，学校应该大力购买体育设施和设备，以充分满足学生对体育运动的需求。其次，由于学校具有非盈利的性质，资金的获取渠道有限，因此，小学还可以通过社会集资的方式来获得更多的资金以保证体育教育的顺利开展。最后，由于当前很多学校缺乏专职体育教师，师资力量薄弱，因此，学校有必要加大专职体育教师的招聘力度，加大体育师资队伍的建设，整体上提高体育教师的综合素质。除此之外，学校还可以利用寒暑假的时间对体育老师进行进一步的培训，以提高体育教师的专业水平和教学能力。作为政府，应该加大对学校的投资力度，在财政方面给予更大程度的支持，充分保证小学在体育教育方面资金的充足。