教科研助推学校发展驶入快车道

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教育科研是学校发展的第一生产力。近年来邳州市运平路小学秉承“发展学校优先发展教师”的理念，扎实推进教科研工作，用教科研引领教师成长，打造精良的师资队伍，促进学校内涵发展，提升学校品质，助推学校发展驶入快车道。

名师引领：走进教育的丛林

在教育的丛林中行走，每个人的成长都离不开前辈的引领和指导。发挥名师的引领示范作用，可以让教师更快更好地发展。

发掘身边的优秀资源，让引领落地生根。特级教师、江苏名师、徐州市青年骨干教师、学科带头人是学校宝贵的人才资源。每学期学校都会开展“名师示范课”、名师教学讲座，实施“青蓝工程”活动，让优秀教师带领刚入职、有潜力的教师迅速进入教学的最佳状态，加快成长步伐。

把名师请进来，让引领更具前瞻性。依托“特级教师后备高研班”“骨干教师培训班”这些平台，邀请知名教师来校讲学、上示范课，和教师近距离接触。名师的到来为教师带来了更具前瞻性的理念，如春风化雨般滋润着教师的心田。

走出去，让教育视界更开阔。让教师走出去，走到更广阔的教育空间中，去观察，去发现，去学习，这样才能有持续不断的发展动力。近几年，学校鼓励和支持教师外出学习，和更多的优秀学校和优秀教师交流互动，聆听李希贵、魏书生等大家的报告，学习慕课、翻转课堂等先进的教学方式。当教师自己眼界开阔，把这些带回学校，带到自己课堂上的时候，学生的眼界也会变得开阔起来。

读书沙龙：唤醒沉睡的梦想

周国平先生说：由于生存的压力和物质利益的诱惑，大家都把眼光和精神投向外部世界，不再关注自己的内心世界，其结果是灵魂日益萎缩和空虚，只剩下一个在世界上忙碌不止的躯体。教师在刚刚走上工作岗位的时候，都是有激情、有梦想的。然而，日渐繁琐的教育教学工作很容易让他们也“只剩下一个忙碌不止的身躯”。避免教师陷入这种困境的最可行的方法就是引领教师读书，让他们不断充实自我。

每学期初，学校都会给教师分发精致的读书笔记，提供必读的教育教学书目，为大家订阅多种报刊。教师阅览室定期开放，同时，各个办公室都有独立的阅读书柜，教师可以随时、随地、随性地进行阅读。学校还会举行读书沙龙活动，让教师交流思想，碰撞智慧，升华行为。通过阅读，教师和更广阔的世界对话，和更优秀的人对话，就很容易滋生梦想，而有梦想就不会停下前行的脚步。

集体研备：挖掘团队的智慧

学校的教研工作离不开对课堂教学的研究，集体研备实际上就是一种如何完善课堂教学的“行动研究”，它所解决的是教学中最直接、最实际、最有效的问题。提高集体研备的实效性，是集体备课的首要任务。学校在总结以往集体备课经验教训的基础上，实行了“级组负责集体研备”制度，对原来的集体备课形式进行优化升级，从大范围的研讨改为级组研讨，同时把级组研讨的结果向整个学科组进行展示。首先，在备课组长的指导下，级组同学科教师依照“教材解读——说课、演课——课堂教学——课堂评价”四个环节，各自准备，然后同组教师共同研究，发挥级组的智慧和力量，在基本完善的基础上，级组教师以“沙龙”的形式向学科组展示。在研备的过程中，每个人都有领航和贡献的机会与可能，每个人都拥有成长和发展的空间，每个人在困难的时候都会获得帮助和支持，每个人都能在不同位置上展示个人风采。这样的研备方式更具针对性，更能解决课堂中出现的实际问题，既减轻了以往大组研备的负担，又使研备的成果得以充分展示，而每一次研备展示都能给教师带来启发和引导。

运平论坛：找寻教育的真谛

“独学而无友，则孤陋而寡闻。”在校领导的精心策划下，受“百家讲坛”的启发，“运平论坛”应运而生，成为教师论道的舞台。每月针对特定的话题，以级组为单位，进行“个人准备——组内交流——达成共识——论坛展示”的过程研讨交流，让教学理念在交流中不断丰盈。迄今为止，“运平论坛”已经成功举办了22期，期期都有精彩，人人都有交流的舞台。一本20多万字的“运平论坛”资料汇编《杏坛花开》凝聚了老师们的智慧，更鼓舞了大家参与交流的热情和信心。“运平论坛”将会越来越精彩，越来越成熟，每一位有追求的运平人都将会走得更远。

校本文化：打造心灵的净土

校本文化是具有学校个性和特色的学校文化。它是一种内隐的、深层的但又弥漫在学校全部生活时空中的无形的力量，这种力量推动着学校的改革和发展。经过思考和探究，学校领导提出打造以“善”为根本的榜样文化，用榜样的力量，引领教师的成长，促进学生的发展，形成个性的校本文化，打造滋养心灵的净土。

浓郁的榜样文化氛围。走进运平路小学的大门，你立刻就能感受到榜样文化的气息。在中心路道的宣传栏中，定期展示的是来自各个班级最优秀的孩子，他们是学生的榜样；迎面看到的是人民教育家陶行知先生的画像和“捧着一颗心来，不带半根草去”的至理名言，那是教师的榜样；主教学楼上的“心向榜样”和培根的名言“榜样的力量是无穷的，它小心翼翼地把珍贵的礼物送给一代又一代孩子，造就他们完美的人格”，体现着学校的价值追求；校园的墙壁上、教室的走廊里，都展示着古今中外、各行各业的榜样。在这样的文化氛围中，学生耳濡目染，了解榜样事迹，聆听谆谆教诲，明白的是做人的道理。这美丽如画的校园，处处都蕴藏着榜样文化的因子，每一簇繁花茂草，每一块石头和雕塑，每一块碑牌匾额，都是一道独特的风景。

精致的榜样文化课程。为使榜样力量融入学生的血液，成为影响学生终身发展的深层次的推动力，学校组织教师遴选古今中外的名人故事，从“善良”“勤奋”“志向”等十几个方面来分类整理，汇编成校本教材《心向榜样》，用榜样的故事熏陶、感染、教育学生，让榜样的种子在学生的心中生根、发芽、开花、结果。

多彩的榜样文化活动。学校多次举行“心向榜样——学习榜样——成为榜样”的师生演讲、评选活动，弘扬社会主义核心价值观，传递正能量，让榜样的力量得以最大化彰显，向高品质的学校不断迈进。

课题研究：生成活跃的思维

课题研究是学校教科研工作的一个重要方面。针对课题研究“大、假、空”的怪象，学校在引领教师进行课题研究时，提出了“小、真、实”的理念。

课题研究切口要“小”。课题研究是服务于课堂、服务于学生的，因此要多进行为了解决实际问题的“小研究”。这样的研究针对性强，从提出问题到解决问题形成经验的时间短，能更加快捷地指导教学。学校积极参与徐州市个人课题的申报和研究，几年来，不少教师的个人课题顺利结题。同时，相关的心得体会、经验介绍等在各级各类报刊发表，“小”课题真正发挥了“大”作用。

课题研究过程要“真”。学校努力打破“书斋式”课题研究的樊笼，让课题研究走进课堂，进行“真”研究。校省教育学会课题“信息技术环境下学科教学典型模式研究”和徐州市规划课题“儿童文化资源的开发和利用”研究，在课题负责人王晓力副校长的带领下，真正走入课堂，走近学生，在上个学年度两个课题均顺利结题，研究的真实性得到了专家领导的肯定。同时，在研究的过程，王晓力副校长的专著《构建和谐对话语文课堂》出版并在省教学成果评选中获奖。

课题研究的过程要“实”。课题研究要想起到很好的示范和辐射作用，做“实”研究过程尤为重要。课题的规划和实施，过程的管理和修正，经验的总结和提升，都要经过细致周密的整理归纳。在课题研究中培养教师严谨踏实的工作作风，这种品质也影响着教师平时的课堂教学，促使教师的教学更加科学化、规范化。

教师参与多种形式的研究能有效增强其自尊、自信和自立能力。在新的教育形势下，教育科研已经成为学校的一项重要工作，也为学校的持续发展提供了不竭动力。