浅谈小学数学作业批改方式初探

施建国

摘 要： 作业是学生接受和运用知识的一种方式，是老师教学的延伸，也是课堂教学过程的重要环节，学生完成作业的好坏直接反映教学效果高低。作为老师，批改作业是一项日常工作，只有通过批改学生作业，掌握学生学习情况，才能及时调整教学计划和进度，实现教学目标。但在课改深入的今天，许多学校仍然在沿用传统作业批改方式，与课堂教学改革不同步，以至于影响到学校整个教学质量的提高。

关键词： 小学数学;作业批改;策略;研究

批改作业不仅是每个教师的日常工作，也是教学活动中的一个重要环节。它对指导每个学生的学习、检查教学效果、调整教学方案、促进个性化发展都有着非常重要的作用。作为一名数学教师，我在作业批改上进行了有益尝试，取得了较为明显的效果。

一、 作业面批

传统的作业批改都是在办公室内进行的，而我将作业批改放在教室内，不管是家庭作业还是课堂作业，都做到“面批”，且采用灵活多变的策略，不仅要注意学生的学习成绩，还要注意学生的思维过程。对于课堂作业，我将允许学生在每堂课的最后十分钟做作业。没有在课堂上完成的学生可以找到做过的学生互相帮助。在每节课下课后，我将自己留在教室内，这可以给孩子们及时的指导，了解一些学生家庭作业的思维过程，这不仅可以提高学生的学习效果，而且可以提高他们的作业效率，事半功倍。

作业审批可以直接与学生面对面沟通。这将给一些对家庭作业不及时、不认真的学生一个心理暗示，让他们有机会感受到老师的关心和引导，加强师生之间的沟通。师生之间的距离越来越近，指导学生从作业中找出错误的原因。面批中，教师应该用鼓励性的语言来提高学生，教师和学生也可以在作业中讨论有争议的问题，可以表达意见，幫助学生提高学习能力。

二、 同学间互批

在作业批改中，我们推行“同学之间互批”的方式，让学生之间互相批改作业，采取“小组围坐、学生零散分坐”等方式。学生在完成课堂作业后，老师先用3到5分钟与同学们交流答案，然后同学之间交换作业本，互相批改作业，使学生个性化学习、小组学习、课堂学习有机融合。当学生在作业中出现错误时，老师要引导、点拨他们：“你的解题思路不正确，你看看周围的同学是如何的？”“老师不太理解你的解决问题的方法。你能给我解释一下吗？”当你发现有些学生解题思路比较好时，要适时给予表扬和鼓励：“你很棒，你能把你的解题思路讲给同学们听吗？”“做得好，你的解题思路帮助同学们提高了对知识点的理解。”当大多数学生不能解决问题时，老师要及时引导同学们思路，帮助他们解决问题。新课程倡导的“探究、合作”的学习方式，给学生的学习活动带来更多的便利。同学之间互相批改作业，使同学们能够互相纠正，相互纠正的过程，实际上也是课堂教学延伸，它可以弥补学困生教学的不足，使每个学生都能实现教学目标。

三、 作业自改

苏霍姆林斯基曾说过，人的内心深处需要成为一个发现者、一个研究者、一个探索者，以及在儿童的精神世界中有一种特别强烈的需求。培养学生自我校正、自主批改自己的作业，这种做法才是教育真正所要达到的目标。在各种家庭作业中，让学生自己批改作业本，也会有意想不到的收获，不仅可以提高学生的自主学习能力，还可以增强学习的自信心。当学生自己判断错误，并且坚持自己的错误时，老师要适时对同学加以引导，并组织学生进行讨论，让学生统一解题思路，最终实现答案的正确。例如，在四年级的作业中，就有这样一道应用题：“三星希望小学有30个篮球，比排球三倍多6个，有多少个排球？”“学生在自批时，提出了五种解题方法：①30×3+6;②30×3-6;③（30+6）÷3;④（30-6）÷3;⑤30÷3-6。到底谁对谁错？老师没有说出答案，只是让学生画图解题，你是怎么想就画出相关的图来。很快，同学们统一了答案，第4个算式是正确的。在这同时，我又出了一道类似应用题让同学们进行讨论，很快，同学们用相同方式得出了正确的答案。

四、 作业评语

评语是老师批改作业后，对作业完成的情况作出的评价。学生可以从老师的评语领悟出自己作业完成的好坏。在常规的情况下，评语只出现在期中、期末成绩报告书上。我们将评语引入数学作业评价中，肯定成绩，指出不足，这对于调动学生的学习积极性起到了很大的作用。例如，当学生完成一道应用题时，解题思路、运用公式是正确的，但计算却是错误的。老师说：“你的解题思路完全正确，但是你在计算上犯了一些简单的错误。如果你用几分钟验算一下，就能避免这种错误。”在给学生写作业评语时，老师要考虑学生的个性和学习上的表现，努力做到客观和公正，多写鼓励性的语言，从而激发学生自主学习的积极性。有的学生作业题会做，但是粗心大意，这就需要老师严格要求、严格检查，久而久之，学生在学会做题的同时，也学会了验算，并养成了习惯，受益终身。当然，老师好的评语，在师生沟通中发挥桥梁作用，以评语引导学生，激发学生的欲望、智慧和潜能。当老师把爱放进家庭作业中时，老师也走进了孩子的心里，学生将在快乐中学习。

当然，每个学校师资、环境、课改不一样，在学生作业批改方式上也不一样，但万变不离其宗，作业批改方式必须紧紧围绕有利于学生学习，有利于老师课堂教学进行探索和实践，在学校常规管理中，学生家庭作业和老师课堂教学同等重要，同样需要优化、改革和创新。