多媒体信息技术在高中美术教学中的运用

王亚丽

摘要：高中生已经具备了一定的认知和审美观念，然而，教师通过语言将抽象的美术概念传递给高中生，让其能够完全理解是很困难的，所以需要运用多媒体信息技术来帮助高中生更好的对学习的内容进行掌握，而此技术也被广泛地运用到了各个学科的学习当中，本文着重介绍多媒体信息技术在高中美术中的应用。

关键词：多媒体信息技术 高中美术 运用

在高中课堂中应用多媒体信息技术，可以把抽象的概念直观化，更好地将教师所讲的知识传递给学生，而美术课作为培养高中生想象力和动手能力的科目，将多媒体信息技术与其进行完美结合可以增添高中生的学习乐趣，有效地发挥出高中生的对美术学习的积极性。

一、多媒体信息技术在高中美术教学中的作用

（一）可提高学生的学习热情

美术本来就是一门形象化的学科，利用多媒体信息技术可以改变传统呆板的教学模式，可以将美术作品在高中生面前动态地呈现出来，使得高中生能更加直观地看懂美术想要传递的思想。有的美术可以经过处理配上动感的特效，带领高中生体验未知的旅程，使学生能在对未知充满好奇的心态下更好地感受到美术自身的魅力，让学生越来越喜欢上美术课，大大提升学生对美术的学习热情。

（二）可提升学生的欣赏水平

多媒体教学可以使得抽象的作品直观化，利用多媒体信息技术对学生进行教学，可以使学生对美术作品及内容表达的内涵进行更深一步的认识，不局限于作品的表象，而且对学生要学习的作品，可以利用网络提供给其更多方面的信息，来帮助学生全面的理解，同时还可以让学生欣赏到更多高质量的图片，教师引导学生将不同风格和类型的图片进行对比，教会学生对美术的欣赏方法，提升高中生们的欣赏水平。

（三）拓宽高中生的美术视野

高中美术课本中涉及到的内容相当广泛，古今中外的美术作品均有收集，因此利用多媒体信息技术，可以让学生在欣赏当前作品时，还能欣赏到同作者或者同类型的更多的作品，打破传统教学中仅限于教材的局限性，使得学生们能欣赏到更多的艺术作品。另外，还可以通过视频教学的方式让学生获得更多的课外知识，拓宽学生的美术视野，提升美术教学的质量。

二、正确使用多媒体信息技术进行高中美术教学

（一）利用多媒体信息技术发挥学生的主观能动性

多媒体信息技术的应用对传统教学来说是一种颠覆，因为其巨大的信息量以及灵活的方式是传统教学无法达到的。而教师则需要正确使用多媒体，使教学的方式更加的多样化，另外也能提高学生的主观能动性。在上课前做好充分的备课，使得教学的结构更加的完善，也更能清晰的进行教学，随时解答学生们在学习中遇到的各种问题。在进行美术教学时，难免会有同学问到这幅画的详细信息，教师一定要结合口语及多媒体对美术作品进行认真的讲解，让学生能掌握除了教材知识以外更多的信息，提升对美术的学习兴趣。另外教师也应该合理地利用多媒体信息技术将课堂变得更加生动，高中生由于正在成长阶段，也更加注重于情感之间的触碰，老师可以利用多媒体的讲堂将学生带入到更高层次的学习中，使得学生对美术课充满学习兴趣，主观能动性得到最大的发挥。

（二）因材施教使学生都能进步

利用多媒体进行高中的美术教学，可以节省更多的时间来对学生认识不全面的地方进行指导，因为每位学生的理解和认知能力都不相同，所以教师应该利用多媒体信息技术并秉持因材施教地教学理念，在此之前教师应该充分掌握每个学生的学习程度，然后根据其基础的差异对其进行不同强度的要求，比如对于美术学习较好的学生可以在要求画作品的同时再掌握一些美术学史或者对不同学派的作品进行分析欣赏，而对于美术学习较差的学生可以交给其画一些简单的作品，并给予多方面的指导，使得这些同学得到老师的重视，更能投入到对高中美术的学习中。因此，因材施教对于高中美术的教学起着重要的意义，很多教师在教学中容易忽视学生的状态，所有学生的作业是一样的，致使有些学生因为不能按时完成作业而产生厌学的想法。另外教师也应该注重自身的专业知识，当遇到部分美术作品自己掌握的也不是特别熟悉的时候，也要技术通过网络进行查询，以更好地为学生进行讲解。

（三）加强互动，促进师生交流沟通

在传统的美术教学中，教师对于知识的传达仅限于口语，而利用多媒体信息技术可以将平面的作品变成立体的实物，通过反复的比较，让学生掌握阴影部分的画法以及对同一幅画通过不同的角度画出来的差异，教会学生更多的专业知识。另外通过多媒体教学将静态的信息通过动态来展示，可以解决学生遇到的各种问题，与此同時，也可以对教师进行提升，因为教师有可能之前忽视了某一个细节，而被学生指了出来，因此也是一个相互交流的过程，因为高中生的认知能力没有健全，所以观察问题的角度不会从传统出发，有可能会对已经有过标准定义的作品进行别样的解读，再通过问老师问题，使得教师也能得到提升。另外通过这种方式也可以活跃课堂的气氛，使得每个人都能大胆地说出自己的想法，在美术课堂与教师进行交流沟通，使得教师将教学思想更好地传递给学生。但值得注意的是，多媒体信息技术毕竟只是一种教学的方式，不能去代替教师和学生情感的交流，因此教师需要多关注学生的心里想法，通过私底下的交流沟通，明白每一个同学对美术的认识，和学生成为朋友，真正走到学生的内心，用真诚去感染学生，使学生更好地投入到对美术的学习中。

四、结语

多媒体信息技术作为一种现代化的教育方式，在极大程度上优化了传统教育中存在的各种缺点，但在广泛应用的同时，也应该引导学生对其进行正确的应用，使得多媒体信息技术能真正的为教学服务。

参考文献：

[1]陈冬东.浅析新课标下高中美术教育现状以及应对措施[J].学周刊，2015，（20）.

[2]杨建花.高中美术教学有效性的思考探究[J].新课程（中学），2015，（06）.

[3]王智信.地方传统艺术融入高中美术教学模式初探[J].艺术品鉴，2015，（06）.

（作者单位：内蒙古赤峰市克什克腾旗经棚一中）endprint