音乐游戏在小学音乐教育中的作用与实践

刘琳

摘要：随着素质教育理念的不断深入，音乐课程的开展也逐渐受到了人们的关注，本文主要对小学阶段这一课程具体的教学方式进行研究。对于小学阶段的学生来说，这部分学生由于认知体系还不健全、生理心理都处于正在发育的过程中，在针对这部分学生设置教学方案时相关教师应将重点放在如何激发学生的学习兴趣上。对于本文所讨论的音乐学科来说，课堂中音乐游戏的开展能够有效的提升整体的教学效果。根据现状来看，由于这一教学方法引入我国的时间并不长，音乐教师能够参考的资料也并不多，这就导致了这一教学法的应用并不能体现出其本来作用。在这样的基础上，本文将首先对音乐游戏具体的概念和内涵进行介绍，并在后续内容中对音乐游戏在小学音乐教育中的作用与实践进行详细探究。

关键词：音乐游戏 小学音乐 作用 实践

小学阶段音乐课程的开展一方面是为了提升学生的音乐素养，另一方面也能为学生后续过程更深层次内容的学习打下良好的基础。根据现状来看，部分小学音乐教师由于受传统教学模式的影响，仍简单的认为音乐教学就是歌曲的教学，在实际的音乐课堂中也主要以歌曲教学为主要的教学内容。对于小学阶段的学生来说，这样的教学模式显然难以引起学生的兴趣，进而影响实际的教学效果。在音乐课堂中适当的引入一些游戏能极大程度的提升小学学生对于音乐学科学习的积极性和主动性。在这样的基础之上。我们必须对音乐游戏在这一课程中的具体应用进行研究。本文将在对相关概念进行介绍的基础上从应用这一教学法的作用和实际的实践过程两方面来进行说明。

一、概念及内涵

首先，我们对音乐游戏这一概念进行介绍。顾名思义，音乐游戏指的就是在音乐课程中将音乐内容与游戏过程结合起来，并通过游戏的形式来激发学生的学习兴趣，保证良好的教学效果。上文中已经提到，对于小学阶段的学生来说，学生对于相关学科的兴趣是影响实际教学效果的关键。在这一过程中如果教师仅通过课本上的内容展开教学，那么学生的积极性必然将受到一定程度的影响，而音乐游戏的开展则能很好的保证学生的注意力能集中到音乐课堂上来。

其次，我们对音乐游戏的具体内涵进行分析。相比较于小学阶段开展的其他学科来说，音乐学科在很长一段时间内都没有受到人们的重视，直到素质教育理念被提出，针对这一课程具体教学方法的讨论才逐渐多了起来。也正是因为这样的原因，小学音乐教师在教学过程中大都存在过度依赖课本、将音乐教学与歌曲教学等同起来的问题，这些问题一旦出现，实际的教学效果必定会受到一定程度的影响。通过音乐游戏的开展，课堂气氛得到了活跃，学生的学习兴趣自然就会相应的提高，同时，通过音乐游戏学生也能更好的掌握课堂上的音乐知识，从而保证整体的教学效果。

二、应用作用

（一）学生的主体地位得到了体现

对于传统的教学模式来说，教师讲解时间过长、学生自主消化的时间被压缩是此类教学法主要的缺陷，而在本文所讨论的小学音乐课程开展过程中依然有部分教师在沿用这样的教学方法。这样的方法虽然也能在一定程度上完成实际的教学任务，但学生的主体地位得不到体现，实际的教学效果和效率必然会出现一定程度的下降。音乐游戏的应用则能很好的避免这样的状况出现。举例来说，当教师对节奏性较强的内容进行教学时，就可以通过电波游戏来对学生的节奏感进行锻炼。在这一过程中，教师可以对表现相对较好的学生进行奖励进一步提升学生的积极性。对于表现相对较差一些的学生来说，教师可以邀请这部分学生为其他同学表演一个小节目。通过这样的形式，每一个学生都能在音乐课堂中感受到教师的关注，进而体现学生的主体作用。

（二）学生的积极性得到了提升

在小学音乐课程开展的过程中，如果教师仅将教学的重点放在完成教学任务上，在教学过程中不能通过趣味环节的开展来激发学生学习的积极性，那么学生必然会对音乐课程出现厌烦心理，这种状况长期的维持下去就会影响到实际的教学效果。针对这样的状况，教师可以在开始教学之前通过一些音乐游戏的开展充分的将学生的积极性调动起来，从而保证学生在后续内容的学习过程中能更多的将注意力放在音乐课堂上。举例来说，教师可以将课堂上要用到的乐器或道具放在箱子中，同时播放这节课要学习的乐曲在学生之间传递这个箱子，当音乐停止时，就由该名学生通过摸索来猜测具体的乐器。

三、实践方案

首先，小学音乐教师应树立正确的教学理念。在音乐游戏实施的过程中，只有教师充分考虑到学生的需求，并根据这些需求来设置实际的游戏环节，学生的兴趣才能得到基本的保证，从而保证教学效果。同时，教师在教学过程中应注意学生在课堂上的主体地位，在教学过程中要以引导为主，避免照本宣科的教学模式出现。

其次，小学音乐教师在组织音乐游戏活动开展的过程中应将游戏内容与教学内容有效的结合起来，避免本末倒置的状况出现。以上文中我们提到的例子来说，音乐游戏活动的举办应以激发学生兴趣为根本，提升整体音乐教学效果为最终目标。在这一过程中，教师可以在课前先对教学内容进行深入研究，并根据实际的教学内容来选择具体的音乐游戏。通过音乐游戏的开展，除了提升学生积极性之外，小学学生应能对课堂内容有初步的了解或能简单的将课堂教学内容应用到游戏过程中去。

最后，小学音乐教师应在音乐游戲的开展过程中不断创新。根据小学学生的特性来看，如果教师在这一过程中创新度不够，那么学生对于游戏环节的兴趣也会自然的降低，实际效果难以保证。为了更好的解决这些问题，小学教师首先应从了解学生需求做起，在这之后教师就可以通过网络等渠道来对音乐游戏进行改革和更新。

四、结语

综上所述，音乐游戏在小学音乐教学过程中体现出的作用主要有提升学生积极性、展现学生主体位置等两点，而这一教学方法主要应通过以下几点来实践：树立正确的教学理念、有效结合教学内容与游戏内容、提高教学过程中的创新性。总的来说，音乐游戏在小学音乐课堂中的实施是为了更好的辅助教师完成教学任务，并达到良好的教学效果。在制定具体的方案时，我们仍应将学生的状况和反馈放在第一位进行考量。

参考文献：

[1]康巧玲.音乐游戏在小学音乐教育中的作用和实践[J].文理导航（下旬），2017，（09）.

[2]朱琳.小学音乐课堂中音乐游戏的引入与设计[J].时代教育，2017，（18）.

[3]徐雪.在音乐游戏中感受音乐的魅力[J].教育艺术，2016，（12）.

（作者单位：四平市平东路第二小学校）endprint