情景教学在初中语文写作教学中的运用

梁淑芹

摘要：初中教学在整个义务教育中起到了承上启下的作用，语文教育占到非常重要的位置。语文教学中最重要的是写作教学，学生的语言表达能力就是从这个时期逐渐养成的，通过写作文可以直接反映出学生的语言能力。在初中写作教育中，教师应当对学生加以引导，让学生学会把自己得思想感情通过文字表达出来。传统的写作教学手段并不能让学生打开写作思路，必须对教学方法加以改进。情景教学是一种能够显著提升初中生写作水平的一种教学方法。

关键词：初中语文 写作教学 情景教学

一、情景教学概述

情景教学是现在语文教育中非常普遍的一种教学方式。所谓情景教学，就是教师根据上课所需要的目的来创造一个符合教学的场景，让学生亲临其境，来激发学生的情感认知与感悟。通过情景教学，学生对课文的理解会更加深刻，在写作教学中，以学生为主体，用这种方式对写作内容进行创设，通过设定的情景，学生对于写作的内容会有更加直观的感受，加上教师的引导，学生的写作就会变得更加容易。情景教学在初中语文写作中的应用前景是非常广泛的，可以有效的促进初中生的写作能力。

二、情景教学的特点

（一）情景教学使所描述的形象更加鲜明

情景教学的基本特点是能够创造出非常形象生动的和鲜明的情景。初中生的抽象思维不太完善，对于许多抽象的思想感情并不能透彻的了解，但是通过情景教学把这些抽象的东西具体化以后，学生就会能够深入了解其中的含义。情景教学在实际的创设情景过程中，并不一定全部都要运用实物对教学内容进行再现，对于以下很难情景再现的情况，可以通过简化形体的方式，再加上暗示的手法，把情景合理的安排，也能达到预期的效果。

（二）情景教学可以完成教学目标

情景教学符合既定的教学目标。教师在课上对学生们所设定的情景，必须应该达到加强学生印象和激发学生兴趣的目的。所以，教师要对情景创设的合理性引起足够的重视，创设的情景内容不能是和教学内容没有关系的，所創设的情景应该能够把教学内容展示给学生，让学生身临其境的去思考，去体会，去感悟。

（三）情景教学可以对学生进行感情的灌输

情景教学能够使学生真正的感受到课文的内容，同时也调动起学生的感情，让学生带着感情参与到教学里面去。情景教学所设定的形象都是生动鲜明的，这样能够使学生对情景产生兴趣，这样也就对教学内容产生兴趣。所以教师可以利用学生的兴趣来对学生进行感情上的渗透，让教学氛围和教学内容相吻合。比较轻松的完成教学任务。

三、情景教学对初中语文写作教育的意义

（一）能够增强学生的情感体验，让学生在学习中产生情感共鸣

语文是一门情感类的学科，这就要求学生不仅能够理解其中的含义，还要能够通过学习语文课来提升学生的情感态度价值观。运用情景教学来进行语文写作教育，可以让学生在学习中理解其中的内涵，还可以通过情景的体验，让学生对写作产生情感上的共鸣，从而使学生与写作的主题产生共鸣，这样就可以有利于学生情感的表达。这是让学生写好作文的前提。传统的教学方法很难让学生领悟到写作和文章中所蕴含的含义，而情景教学可以让学生领悟到其中丰富的情感。对于语文这门情感比较浓厚的学科，通过情景教学可以让学生学到真正的知识。

（二）情景教学可以创造一个良好的学习氛围

因为传统的教学方式，使得课堂变得死气沉沉，教学内容枯燥无味，学生没有学习的动力。但是运用情景教学，可以使课堂变得生动活泼，老师和学生之间的互动可以活跃课堂气氛，提高课堂学习的效率和积极性，更加有利于教师进行教学。情景教学不同于传统的教学方法，它使得学生的课堂主体地位被充分的肯定，这样可以使得学生积极主动的去学习。在老师所设定的情境中，学生可以展开联想，发散思维，拓宽视野，学生之间可以互相交流，促进学习。

（三）情景教学可以提高学生的思想感悟水平

初中生的感悟能力处在形式运算阶段，他们的认识感知能力是有限的，同时他们的感知也往往容易受到外界的干扰和影响，因此情景教学可以让学生的思想感悟水平有所提高，能够把正确的人生观、世界观和价值观传递给学生。教师运用情景教学，通过教师的引导，可以让学生的认知能力的到提高，也提高了学生的思想感悟水平。

四、几种常见的情景教学形式

（一）场景再现，角色扮演

在实际的教学中，教师经常采用的情景教学方式是角色扮演，让学生们自己扮演课文中的角色。学生同过扮演其中的角色，会自觉的对其中的人物特点进行揣测，可以更准确的体会到文章中所表达的感情意境，对文章的主旨也会理解的更加透彻。同时在写作的时候也会逐渐的学会表达情感，从而提高写作水平。

（二）生活环境体验

用实物或真实背景，给学生真实的视觉，触觉感受。从而打开学生的想象能力，写出生动的文章。在条件允许的情况下，教师应该尽量让学生处在真实的场景中，与所设定的情景零距离接触，亲身体会其中的意境，激发出学生的写作灵感。只有通过自身的感受才能真实的感悟到文章中所描绘的内容，才能让学生在类似的写作中做的下笔如有神。

五、结语

语文写作课运用情景教学模式，让课堂不再枯燥无味，让教学内容丰富多彩，让学生轻松愉快的完成写作。通过各种情景的体验，丰富了学生的情感，同时激发出学生写作的兴趣，让学生爱上写作。运用情景再现不仅能够提高学生的写作能力，更能够打开学生的思维，让学生的素质得到全面的发展。

参考文献：

[1]张计民.初中语文写作教学浅析[J].学周刊（b刊），2014，（29）.

[2]陈秋兰.情景教学在初中语文写作教学中的运用[J].新课程（上旬），2014，（04）.

[3]周爱志.初中语文写作教学中情景教学的运用探究[J].新课程（中），2015，（11）.

[4]陈秋兰.情景教学在初中语文写作教学中的运用[J].新课程（上），2014，（04）.

（作者单位：山东省济宁市汶上县苑庄镇中学）endprint