对外汉语教学现状及发展策略探析

张璐

摘要：随着我国经济的不断发展，世界各地掀起了汉语学习热潮，国家加大了对外汉语教育事业的支持力度，再加上世界各国对于汉语学习的喜爱使得对外汉语教学事业不断向前发展。本文将针对对外汉语教学中教学现状及发展策略进行探讨研究。

关键词：对外汉语教学；有效教学；现状分析；发展策略

一、中国对外汉语教学发展现状及问题

（一）对外汉语教学的发展现状。我国的对外汉语教育事业早在1950年就已经开始，经过教育学者的不断努力，对外汉语教育走过了初创、巩固、恢复等历史阶段，目前我国的对外汉语教学已迈上了一个新的台阶，具有广阔的发展空间。

（二）对外汉语教学中学习者存在的困难

1.汉语知识储备不足。阅读课是对外汉语教学中的重要技能训练科目，通过外语的阅读学习可以在获取所需信息的同时加强词汇量的储蓄，深化对于知识点的理解，加强学生对中国文化的了解。学生要全面提高自身的阅读水平，才可以在进行文章阅读时了解作者所要表达的意思，及时获得有价值的信息。如果学生的知识积累不够，在进行阅读时就会变得相当吃力，学生无法重新构建作者所要表达的信息。学生具备一定的知识基础，掌握必备的词汇量，可以保障课堂教学的顺利进行，否则学生将无法顺利进行课文阅读，逐渐失去阅读兴趣，调查结果表明学生在阅读时的最大障碍是文章的生词太多，看不懂文章所要表达的内容，大多数学生还无法摆脱对词典的依赖，实现独立的阅读学习。学生除了词汇量不足外其语法知识的积累也存有较大不足，用母语进行阅读可以轻松获取所需信息，不会依靠语法知识进行语句的分析理解，但对于学习第二语言的学者，通常需要用语法知识进行句子分析找出语句间的联系，构建完整的知识学习系统。对于刚接触汉语的学生来说，由于基本语法知识掌握不足，在进行阅读时会遇到很大障碍，反问句、省略句等句型是学生的学习难点。如果学生的语法知识储备不足，难以找出语句之间的联系，就无法对课文内容进行准确的判断。

2.阅读速度过慢。对外汉语教学依然沿用传统的自上而下的阅读模式，对课文进行逐字逐句的阅读分析，严格规范教学顺序，精讲生词，进行专项练习，将泛读课上成了精讲课，受传统教学理念的影响师生不愿违背传统阅讀理解的规律，对课文进行逐句的阅读，导致课堂教学效率无法提高，教学目标无法完成。对文章进行精讲就无法训练阅读的速度，学生过于注重句子与句子之间的联系，一遇到生词就用字典进行查询，无法提高自身的阅读技能。学生的阅读速度过慢导致阅读量无法提升，对于语言文字的敏感度也会大大降低，长此以往就会对阅读学习产生一定的焦虑感，遇到生词多、难度大的阅读材料还会产生排斥情绪。

（三）对外汉语教学中制约教师主导作用发挥的因素

1.教师对课程的认识程度以及备课的充分性不够，导致阅读课的教学效率下降，由于阅读课的教学活动灵活性较高，学生在长期的学习中逐渐降低了学习要求。授课教师认为阅读课的教学内容较少所以对于阅读课的备课并不充分，错误的认为只要给学生充足的发展空间让其进行自主阅读学习就可以提高课堂教学效率，老师对于教材不熟悉导致无法掌控好课堂教学的进度。

2.对外汉语教师自身理论储备不足与教学实践之间的矛盾。在对外汉语教学上老师要加强理论知识与科学实践的有效结合才能提高课堂教学效率，年轻的对外汉语教师由于经验不足，缺乏基础的理论知识，在实际教学中不注重理论知识的积累，缺乏教学的探究式学习，降低了对外汉语教学的质量。

3.教师对教学技巧掌握和灵活运用的矛盾。受传统教学思想的影响，具有一定阅读教学技能的教师缺乏创新意识，没有意识到创新性的教学手法可以推动阅读教学的高效发展，依然使用传统的教学方法开展阅读教学，无法激发学生的学习兴趣。

二、对外汉语教学有效性的标准

（一）教学内容角度。语言是人们进行有效沟通的工具，对外汉语的教学目的是充分展现语言的实用性价值。如果外汉语教学的实用性较低，学生只会进行书面上的学习而无法与他人进行实际的沟通交流，学生没有学习的欲望也就无法达到最终的教学目标。教师在进行课堂教学之前要依据学生的学习需求选择好教学材料，保障教学材料的真实性，提高语料的使用次数，全面提升学生的学习能力。

（二）教学目标角度。对外汉语教学包括语言知识教学、语言文化教学、语言功能教学三个方面。语言知识教学主要培养学生学习重点词语以及基本的语法结构；语言文化教学主要是向学生介绍国家风俗习惯等知识；语言功能教学主要是引导学生通过利用学习过的知识进行问题的解答，完成教学任务。充分实现语言教学功能，帮助学生掌握语言学习的技巧，用语言表达自己的想法，实现制定的教学目标，提高汉语课堂教学效果。

（三）学生课堂表现角度。传统的教学方法只是将知识单方面的向学生灌输，创新式的教学课堂不光要重视学生理论知识的学习还要引导学生提高自主学习意识，加强自主探究式学习能力的培养，学生要学会摆脱对老师的依赖，不能总是依靠老师来进行知识点的解答和示范，学生应在日常学习中寻找适合自己的学习方法，激发学习热情，加强自己的课堂参与意识，提高课堂学习效率。

（四）教学活动高效性角度。合理安排教学时间，提高课堂教学效率，依据学生的实际学习情况，选取合适的教学内容，让学生学有所得，使教学达到事半功倍的效果。学校可以多为留学生组织科学实践活动，提高学生的口语交流能力，让学生通过说汉语来表达自己的意思，发挥汉语教学的使用价值。

三、提高对外汉语教学有效教学的措施

（一）优化教材的编制和选取

1.教育政策改革。在传统教学的基础上以提高教学质量为目的加快教育政策改革，在进行教育方案制定时要充分关注社会的信息化工作进展，加强与国际的接轨，仔细探讨教学内容的改革，进行教学手法的创新，注重培养教师团队的专业教学能力，提高教学水平，确保教育改革政策的顺利实施。endprint

2.加快落实教育大纲制定工作。依据教学内容制定合适的教学大纲有利于推动教学工作的顺利开展，不同学期有着不同的教学目标，相关部门要依据不同层次的学习需要制定合理的教学大纲，推动教育改革进一步发展。

3.教材编制结束后审定工作开展。如今的教学内容不够丰富无法实现对外汉语教学的实用性，创新教学内容，加强对教学素材的编辑工作，丰富教材内容，提高教学效率。

（二）积极开展对外汉语趣味教学

1.口语趣味教学。在对学生进行口语训练教学时，教师要积极创新教学方法，增加口语教学的趣味性，充分调动学生的学习兴趣。在教学内容的选取上要结合学生的实际学习情况，选取教学节奏适中、内容丰富的教学素材，加强对学生实际交流能力的训练，积极鼓励学生参加社会实践活动，提高自身口语交流能力。

2.听力趣味教学。在对学生进行听力教学时教师要积极创新教学手法，选取多元化的教学内容。如：在进行课堂教学时可以为学生播放一段精彩的电影片段，激发学生的学习积极性，在影片播放后引进教学内容，依据教学内容可以向学生提出合理的教学问题，还可以组织学生进行影片的情境再现，提高学生的课堂参与意识，在训练学生听力的同时提高学生的口语表达水平。

3.写作趣味教学。在开展对外汉语的写作教学时，老师要注重语言学习的层层递进，加强教学手段的创新。如：教师可以将教学内容绘制成相关图片，引导学生先对图片进行观察然后再进行句式的组合，充分调动学生的学习欲望，有效完成写作训练，提高课堂教学效果。

4.阅读趣味教学。傳统的对外汉语阅读教学内容枯燥、教学方法老套、知识点复杂，学生无法充分理解教学内容，逐渐失去学习的兴趣，降低课堂教学效率。教师应积极采用创新型的阅读教学手法，保障教学质量。如充分利用多媒体进行辅助教学，将枯燥的理论知识通过图片，声音、视频的形式表现出来。

（三）改革教学方法。加强教师队伍培训是对外汉语教育改革中的重要工作，帮助教师树立正确的教学理念，培养教师的创新性教学思维，引导教师积极进行教学手法的更新。教师要学会保留传统优秀教学手法的同时加强现代化教学手法的运用，随着科学技术的不断进步，教师可充分使用多媒体进行辅助教学，将复杂的教学知识点进行简化，在实际教学中为学生创造适合的教学情境，努力营造轻松愉悦的课堂教学氛围，充分调动学生的课堂参与意识，激发学生的学习积极性，保证课堂教学效率。依据学生的个性化学习需求进行教学，提高教学内容的灵活性。教师应加强对外汉语课堂教学改革的认识，将互联网等信息技术合理引进教学课堂中，完善教学制度，全面推动对外汉语教学的改革和发展。

（四）切实落实以学生为中心的原则。要时刻认清学生在教学活动中的主体地位，围绕学生进行教学原则的制定，依据学生的个性化学习需求合理安排教学内容，遵循学生的认知规律开展科学化的教学实践活动，充分考虑学生的学习水平及能力把控好教学进度，国外的留学生没有较多的汉语基础知识，在汉语的学习上会遇到许多的问题，因此教师在实际的课堂教学中要投入更多的耐心和热情，加强与学生之间的沟通交流，帮助学生掌握汉语的学习方法，了解学习要点。学校可以请专业教师定期开展专题讲座，培养学生的学习技能，向学生传授高效的学习方法，提高学生的学习积极性。相关教育单位要加强教学基础设施的投入力度，为学生创造和谐的学习环境，让学生感觉到学习汉语的快乐。

（五）帮助外国学生降低汉语阅读学习的难度和对阅读课的焦虑感。对留学生进行问卷调查，发现国外的学生在进行汉语学习期间对相关知识学习存有一定的焦虑感，学生普遍认为阅读汉语课文十分困难，学生无法有效进行课文阅读，逐渐失去了学习的兴趣，导致教学素材的有效性得不到发挥，降低课堂教学效率。教师在对学生进行课堂教学时要加强所教内容的连贯性，引导学生扩充自己的词汇量，加强语法积累，在日常学习中训练自己的阅读速度，充分发挥教学的实用性价值。

四、结语

开展对外汉语教学可以提高我国在国际上的影响力，弘扬我国的优秀文化，使其他国家加深对中国的认识，因此国家要提高对于汉语教学的重视程度，优化办学条件、培养高素质的师资团队，加快教育体制改革，推动我国对外汉语教学向国际化方向发展。endprint