小学数学教学中的学生思维训练研究

江苏省响水县周集实验学校 陈宝华

目前我国正在进行新课程教学改革，小学学习阶段作为学生学习生涯的基础阶段，对小学教学进行改革自然得到了广大人士的重视。数学学科作为重要的学科之一，新课程改革要求必须加快小学数学教学的改革进程，注重培养小学学生的数学学习思维，才能更好地提升小学学生的数学学习成绩和综合文化水平。

一、浅析小学数学教学现状

虽然社会各界人士开始注重小学学生数学学科的学习，但是现阶段对小学生数学思维的培养仍存在诸多方面的问题，表现在学生数学学科学习兴趣低、教师教学方法存在缺陷、教师教学目标不明确等。如果我们不注重小学生数学学习思维的培养，就会使学生缺乏数学学习思维，导致学生数学学习能力下降，教师教学质量不佳，学生整体数学学习成绩下降。为了提高学生的学习成绩，首先就必须认清现阶段小学数学教学中存在的问题，注重数学学习思维对学生数学学习的重要性，加强小学生数学学习思维的培养。

1.学生数学学科学习兴趣低

俗话说，兴趣是最好的老师。对各种东西的学习都离不开兴趣的培养，小学数学学习也是如此。学生有较高的数学学习兴趣，才能有数学学习动力，才能更好地进行数学学科的学习。但是，根据笔者的调查研究发现，我国大多小学校不注重学生学习兴趣的培养，导致学生数学学习兴趣低，学习缺乏动力。学生之所以学习成绩下滑，是因为学生缺乏数学学习兴趣。数学学科作为一门基础学科，具有枯燥乏味、学习难度高的特点。由于学生花费较多时间进行数学学习，却得不到让自己满意的数学成绩，才导致学生数学学习兴趣逐渐降低，学生数学学习兴趣低，就容易导致学生产生数学学习抵制心理，从而不利于学生数学学习思维的培养。

2.教师教学方法存在缺陷

教师是学生学习道路的指路人，教师的教学方法就是教师指路的工具。现代化数学教学要求所有数学教师必须注重自身的教学方法，改变教学模式，才能有效提升教学质量。但是，根据笔者走访调查发现，很多小学数学教师没有响应新课程教学改革的号召，革新自身的教学方法和教学观念，仍采用较为传统的教学手段，导致不能培养好学生的数学学习思维。如果教师在平时教学中不能正确认识数学思维对学生学习的重要性，不能通过课堂教学逐渐培养学生的数学学习思维，就算学生具有较高的数学学习兴趣，由于教师教学方法存在缺陷，还是会导致学习成绩下滑。同时，教师不能采用正确的课堂教学模式，也会让学生缺乏数学学习兴趣，降低数学学习积极性。所以，必须转变教师教学方法。

3.教师教学目标不明确

根据笔者调查研究发现，很多数学教师教学目标不明确，不能引导学生更好地进行数学学科的学习。由于小学阶段数学学科的教学内容较为初级，所以教师更应该注重学生数学学习思维的培养。但是，很多数学教师不能正确认识小学阶段的数学教学目标，仅以提高学生学习成绩作为教学任务，只注重数学知识点的讲解，不注重对学生数学思维的训练，导致数学思维训练效果较差。因此，教师必须明确小学阶段的数学教学目标。

二、提升小学生数学学习思维

为了培养小学生的数学学习思维，必须从多方面做起。注重各方面因素对学生数学学习的影响，其中包括提高学生数学学习兴趣，改善数学教师教学方法，明确数学教师的教学目标。由此可见，提升学生学习思维既要从教师做起，又要从学生做起，让学生和教师相互配合，才能高速高效地提升学生的数学学习成绩和教师教学质量。数学学科是一门需要学生具有严谨数学学习思维的学科，相对于其他学科来讲，数学学科的学习更需要巩固好数学基础知识，培养数学学习思维，提高数学学习素养，学生必须注重培养自身的数学思维。

1.提高学生数学学习兴趣

只有提高学生数学学习兴趣，才能调动学生的数学学习积极性，培养学生数学学习思维。学生具有学习兴趣，才能注重数学学科的学习，才能意识到数学学习思维的重要性，从而在日常数学学习中注重数学学习思维的训练。为了提升学生的数学学习兴趣，数学教师在数学课堂中可以设置多处悬念来引起学生好奇心，调动教学课堂氛围和学生学习积极性。当学生能融入教师所创造的教学情境时，就能激发学生的学习兴趣。在条件允许的情况下，教师还可以带领学生进行课外学习，让学生在实际生活中学习数学知识，培养数学学习思维。学生家长也应该注重对学生学习兴趣的培养，在日常生活中要适当要求孩子进行数学思维训练，不能过于溺爱孩子。只有家长和教师相互配合，才能更好地提高学生的数学学习兴趣，培养数学学习思维。

2.改善数学教师教学方法

小学数学教师不能再采用过于传统的教学方法，这样不利于学生数学思维的训练。教师转变教学方法不能仅仅考虑到课堂教学内容，还应考虑不同学生具有不同的学习能力。改变教师教学方法是指教师能够认真学习新课改的要求。新课程教学改革要求教师将教学课堂还给学生，让学生成为学习的主动者，教师在教学课堂中要扮演辅助角色，适时地与学生互换角色，让学生自主学习，这样才能激发学生的学习动力。同时，教师革新自身教学方法还有利于培养学生数学学习思维。

3.明确数学教师教学目标

教师在进行小学数学教学过程中，必须先明确自身教学目标。小学生年龄较小，教师不能只注重学生基础知识的学习，而应该将培养学生数学学习思维作为教学任务，不仅要提高学生的数学学习成绩，还要加强学生数学学习思维的训练。教师明确正确的教学目标，有利于提高学生综合文化水平以及教学目标的实现。

注重小学数学教学中的学生思维培养，有利于小学生学习数学知识、巩固数学学习基础、提升数学学习能力。本文笔者不仅阐述了现阶段小学数学教学中存在的问题，还提出了如何从各方面提升小学生的数学学习思维。希望广大教学同行能够借鉴本文，贡献自己的一份力量，助力小学生数学学习思维的培养。