借力交互式电子白板优化高中数学课堂教学模式

甘肃金昌市第四中学 金欢欢

甘肃金昌市第一中学 闫伯勤

交互式电子白板作为一种新兴的现代信息技术，已日益成为运用于教育改革中的一项全新技术。在高中数学的教学过程中，有效应用交互电子白板技术对教学活动进行辅助，可以为学生创建生动、逼真的教学情境，将抽象的数学知识变得更形象、更具体、更清晰。同时，作为完善传统CAI(即计算机+投影仪)的辅助教学模式的一种全新的教学方法，将交互式电子白板技术和数学教学有效整合，能够有效地提高数学课堂教学质量，高效完成数学教学任务，从而提高学生的学习效率。

一、交互式电子白板应用于高中数学课堂的必要性

在传统的高中数学课堂上，由于教具、方法和手段等教学环境的限制，一些抽象思维很难生动有效地传达给学生，课堂往往缺乏协作互动，学生主体地位不能充分体现，集体智慧不能充分共享，最后导致学生动手能力、合作能力和创新精神不能得到有效培养。而将信息技术应用于数学课堂教学，改变传统的CAI辅助教学课堂方式，创造学生自主学习的平台，是当今课改的大势所趋。

交互式电子白板辅助教学技术也具备传统CAI辅助教学技术的特点，能够处理和显示多媒体教学课件，但是交互式电子白板具有CAI技术所不能实现的功能，它能够在白板上随意书写文字、绘制图形，也能够使用颜色粗细不同的笔进行标注。因而交互式电子白板辅助教学技术的强大的交互控制功能，能够增进师生之间的相互交流，使得教师更好地发挥引导作用，从而有效促进学生的自主学习能力的生成。

交互式电子白板作为一种新的教育技术走进数学课堂，以其他多媒体无法比拟的优势为数学教学带来了高效益，还可以促进教学方式的转变，使教师以教为主变成学生以学为主，从而优化教学过程，增强教学效果，提高教学质量。

二、利用交互电子白板优化高中数学课堂教学模式

1.利用交互电子白板进行情境教学，通过分步呈现内容，激发学习兴趣

情境教学主要是以生动形象的问题情境激起学生学习情绪的一种教学方法。在课堂教学活动中，灵活有效地运用电子白板强大的功能，恰当巧妙地创造一种直观形象的问题情景，既能吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣和求知欲望，为教学的成功打下基础，特别是在创设的问题情境中分步呈现教学内容，更能调动学生的各种感官参与学习，大大激发学生学习的兴趣，促使他们发挥学习主动性与积极性，主动参与到学习活动中。例如在教学“空间图形三视图”时，应用交互式白板的拉幕功能，把图形藏在幕后，先让学生自己思考，学生的注意力一下子集中到电子白板创设的问题情境中，纷纷猜测并急切地想知道猜测的结果是否正确，这时教师再根据教学内容分步揭开幕布，呈现图形，逐一讨论讲解，整节课课堂气氛和谐，学生兴趣高涨，参与性极强，学得轻松愉悦。

2.利用电子白板突出教学重难点，训练和培养学生数学思维能力

一般说来，学生对一些直观的事物比较感兴趣，这就需要我们教师在教学中尽量用图片、实物等将动与静结合起来，通过生动有趣的画面使静态的知识动态化，把抽象的概念形象化，使学生有效地掌握知识。比如在教学必修2中的“从不同方向看物体”一节时，学生对于圆锥、圆柱的三视图很难想象出来，观察实物又难以让全班同学看清不同的视角图形，而利用电子白板中的智能绘图工具，就可以任意拉出不同的几何图形，使全体学生进行全方位的动态观察，从而体会到不同的视觉效果，既形象又直观，给学生留下了深刻的印象。学生通过电子白板的形象演绎，动静结合，动手参与，充分调动了学生各种感官协同作用，学生不仅弄清了知识之间的联系，又理解了几何图形的概念，因而有效培养了学生的空间想象能力和观察能力。

3.利用电子白板增加课堂容量，提升课堂效率

在高中数学课堂教学中，对于有些知识的讲授、总结和归纳有时需要大量的板书或绘图，而在课堂40分钟的时间内，如仍采用传统的板书，则会消耗大量的课堂宝贵时间，如不板书而口头说明，则往往会词不达意。这时候采用白板课件，不仅能解决大量板书的困囧，还可增加课堂教学容量，高效使用课堂时间。例如在学习必修5中的“线性规划的应用”时，课堂教学中需要补充练习题，板书内容很多也很难，此时把多媒体技术作为显示工具，就可避免在课堂内书写大量的文字、图画，节省大量的板书时间，增大课堂教学容量。另外，在课堂教学中，我们可以运用电子白板提供的回放功能重新回放展现学习过程，重温知识脉络，使学生在学习中随时总结学法，提炼方法，归纳知识，从根本上发现问题和抓住关键解决问题。电子白板在练习课中的应用更是相当方便、直观，利用模板可以进行多次、不同形式的练习，也可以进行举一反三、一题多解的练习，使学生厌烦练习的现象得以改变，课堂教学效率明显提高。

总之，交互式电子白板给我们提供了一个丰富的资源平台，给我们的课堂教学注入了新的活力，可以说是数形结合、音形兼备；它可使教学资源的功能得到充分发挥，将课堂教学活动生动化、形象化、具体化，有助于学生对数学教学内容的掌握，使学生积极参与到教学中，提高学生学习的自主性，取得理想的教学效果。高中数学教师要学会交互式电子白板的运用方法，不断摸索，合理地利用交互式电子白板辅助教学，精心设计教学内容，合理安排练习内容，可以使教师“教”的主导地位得以强化，让学生学的主体地位得到充分体现，使高中数学课堂教学更生动、有趣、高效。

[1]桂有良.交互式电子白板在高中数学教学中的运用[J].数学教学与研究，2014（98）.

[2]蔡祝华.浅谈交互式电子白板在初中数学中的应用[J].中学时代，2012（06）.

[3]周建军.基于交互式电子白板的初中数学课堂教学分析[J].中国教育技术装备，2016（13）.