微课在初中语文教学中的有效应用分析

王智永

(寺家庄镇中学，河北 石家庄 050200)

“微课”是互联网时代的产物，是信息技术与教育融合的重要表现形式之一，是将语音、视频、图像整合到一起的教学手段。当前形势下初中教师已经能够将“微课”与自身的教学工作联系到一起，但大部分教师仍没有达到对于微课的有效应用。如何利用微课正确的对初中生进行初中语文教育，提高其阅读能力、写作水平以及人文素养[1]，更好地激发学生的学习热情与教师的教学积极性成为广大教育工作者必须去思考以及无法避免的问题。

一、微课应用在初中语文教学中存在的问题

利用微课对初中生进行语文教学在我国现已被广泛使用。但是在应用的同时也暴露出一些弊端阻碍了微课在初中语文教学中的进一步发展。

(一)实践与理念不相符

首先在微课的理念上，是力求使用新颖的教学手段来帮助到达教学目的[2]，达到培养初中生语文素养的目标。但是由于大部分家长对于科技时代下的产物抱有抵触心理，导致微课教学在实施的过程中受到阻碍。对于互联网来说，家长有着各种各样的担忧，其中包括初中生分辨事物好坏的能力较差，容易被网络所诱导；初中生自制力差，较容易沉迷于网络的虚幻世界；初中生过于依赖科技产品，对于培养其思考能力有所阻碍等等。各种各样的问题无形中为教育信息化的理念增设了栅栏。这样一来，家长崇尚传统的教学手段，忽视微课教学，导致微课教学进展不顺利，效果不佳。

(二)时间安排不合理

将微课应用于初中语文教学中，旨在利用先进的多媒体设备以及技术为学生进行知识的预热或巩固，以便提升课堂的效率或达到良好的教学效果。但是当前微课在初中语文课堂中的应用暴露出的最大弊端就是时间安排的不合理性。具体表现在两方面，一是微课在课前、课中、课后的介入时间较为不合理，这样容易导致课前无法达到预热效果；课中介入突兀，学生难以理解；课后教学反馈差。二是在微课的占用时间上，初中语文教师把握不好尺度，时间过长会导致学生失去耐心，时间过短达不到理想教学效果。

(三)学生缺少兴趣

微课是对于传统形式上的教学方式的颠覆。微课教学与传统课堂上教学不同，课堂上教学强调的是互动性，老师与学生之间的互动，学生与学生之间的交流。而微课教学是教师一个人的展示台。在这样的情况下，如果教学内容无法吸引到学生，学生会难以全身心投入。由于技术以及初中语文学科的特点限制，现在初中语文微课普遍呈现出简单化的特点。因此在实际的微课教学过程当中，学生提不起兴趣，相比微课而言，互联网上的其他东西更具吸引力。

二、微课在初中语文教学中的有效应用策略

(一)实践与理念进行统一[3]

教师要学会利用微课的优势来帮助家长转变对于微课的态度。打消家长的偏见。这就需要教师与家长积极进行沟通。例如，教师可以建立家长交流群，每天在群里分享课上情况，尤其是在微课使用过程中学生的表现。同时，教师还要帮助学生加强自我管理能力，学会正确使用网络，提高信息的辨别能力。这样一来，可以从根本上达到实践与理念上的统一。

(二)合理安排微课时间

在初中语文教学过程中，语文教师要认清微课在教学中的角色。微课作为辅助教学手段帮助学生掌握知识。需要根据具体的课程情况进行微课的插入时间。例如，在学习《背影》一课时，教师可以选取一个重难点内容作为微课的主体，“‘买橘子’在文章中有什么作用？可否将文章的标题‘背影’变为‘橘子’？”给学生几分钟时间进行讨论，而后在讲解过程中插入微课为学生揭晓问题的答案。之后也可以利用微课为学生设计问题“父亲说不送我为什么最后又亲自送我？”同时给出选项让学生进行选择，而后进行正式讲课。微课在这样的教学过程中起到“课堂导入”的作用，帮助学生了解本节课学习的内容。

(三)微课讲解以吸引学生为目标

初中语文教学中利用的微课，其讲解应该是新颖、有趣、简洁明了的。只有这样才能够激发学生想要探究下去的欲望。对于初中语文教材，怎样把枯燥的文字知识利用丰富多彩的语言表达出来，从而达到吸引学生的目的。这就需要初中语文教师有较强的语文功底与学习能力。例如可以充分利用网络资源，多多借鉴优秀的微课讲解模式。从较为出名的微课网站上对微课进行深入研究，根据班级学生的特点与自己的讲课方式找到适合自己的微课讲课模式。教师应当是一个与时俱进的角色，教学过程同样是一个学习的过程，教师一定要注意不能闭门造车，只有将自己的视野打开才能进一步打开学生的视野。

三、结束语

综上所述，教育信息化是教育发展的必然趋势，是帮助培养人才的新手段。正确利用微课进行初中语文教学不仅能够为学生营造良好的课堂氛围，提高学生的学习主动性，激发学生学习语文的兴趣，培养人文素养，同时也能够让学生在学校仍能够紧跟时代的潮流，不落后于时代发展。

[1]李迎.初中语文课堂教学中微课的运用实践探讨[J].中国校外教育，2016(11)：133.

[2]赵世波.微课在初中语文课堂教学中的运用[J].中国教育技术装备，2014(05)：47-48.

[3]刘思国.微课在初中语文教学中的应用现状及对策[J].西部素质教育，2017，3(01)：195.