高中数学学习兴趣的培养途径

江苏省建湖高级中学 薛成梅

高中数学学习兴趣的培养是高中阶段数学学科的关键。当前高中数学学习过程中，很多学生学习兴趣并不高，教师在这方面的努力也不够，因此有必要在这方面进行深入研究，找出问题点，进而针对性地解决问题。具体来说，我认为有以下几点：

一、提高学生对高中数学的重视程度

高中数学学生的学习兴趣不高的主要原因在于学生对数学重视程度并不是自发的，而是来自学业压力。这种情况下，从表面来看，数学学习、数学作业等内容占据了学生学习的大量时间，但真正有效的时间并不多，突出表现为高中数学学生基础薄弱、学习主动性差、课堂提问积极性不高等。因此，我认为高中阶段，需要提高学生对数学的重视程度，认识到高中数学的重要性。

如苏教版《概率》教学中，很多学生对概率的认知并不明显，对其认知就是高考会有选择题，有分值，因此从概念到计算都要学，完成课堂任务以后，进行训练。这就是大部分高中生对概率课程的认知，我在学习过程中，贯彻了概率学与社会实践的关系，帮助学生了解和掌握概率学与社会实际的关系，这样学生在学习中自然也会提高对数学的认识。同时，针对部分学生基础薄弱，成绩不理想的同学，特别是在高一年级的学生当中，其面临的是文科和理科的选择，对于一些偏文科的学生来讲，高中数学的重视也是不够的，因此在教学过程中，我渗透了数学科学史的内容，帮助提高对数学重要性认识，即使高考改革，课程改革，高中数学的重要性也是一直没有变化的，高中数学的学科理论知识看似与社会脱节，但其实无论是最新的《最强大脑》电视节目，还是今年过年各种层出不穷的答题红包来看，数学思想和数学知识依然是社会关注的和使用的重点。

提高学生对高中数学的重视程度，必须要找到学生重视不够的原因，然后进行一对一的辅导和研究，找出学生主动意识较差的具体缘由，然后针对性辅导，必要时要整合教师集体力量和学校、家长的力量进行解决，帮助学生真正从内心上加强对数学学习的重要性认知。

二、降低学生对高中数学的学习难度

高中数学学生学习兴趣不高的重要原因是高中数学的学习难度较大，特别是一些数学基础较差的学生，其无法跟上教学进度，导致数学学习过程中遇到的问题也越来越多，学生学习难度进一步加大，兴趣缺失，学习成绩下降。因此，高中数学教学过程中，教师要积极探索多种教学形式，降低学生学习难度，提高学习信心。

如苏教版《指数函数、对数函数和幂函数》课程教学中，其涉及的图象和性质非常多，学习难度也比较大，我在教学中发现很多学生在学习过程中容易产生混淆，记忆不清楚，特别是涉及图象时，在解题过程中图象画错，性质弄混，这也是高一年级和考试的重点，占用的课时也比较多。因此，我在这个章节中进行了一系列的对比，在完成指数和对数函数教学以后，就进行图象和性质的对比，在《指数函数、对数函数和幂函数》系列课时中，除了习题以外，在开始之前都会对之前学的函数进行复习，在课程接近结束时，进行不同函数的对比，这样通过多次重复性对比和复习以后，我发现学生的掌握情况有了明显改善，数学学习的积极性也很高，而且在系列课程实施过程中，我还采取了翻转课堂、微课在内的多种手段，从课前预习到课后的复习都进行了教学模式的创新，鼓励学生自主学习起到了很好的教学效果。

降低学生对高中数学的难度并不是说要减少课程量，因为高中数学学科知识点是客观存在的，教师需要做的是通过调整课堂教学模式，创新教学形式的方式，做好辅导学习工作，做好整个学习流程的控制，提升学生学习信息，将重难点内容从学习任务转化为学习普通的内容，提高学生接受知识的能力。

三、培养良好的师生关系

高中数学教学过程中，教师一定要培养良好的师生关系，从师生关系角度提高学生学习数学的兴趣。高中阶段，学生对教师教学方法等内容已经有了明显好恶，传统教学模式下，基本上所有的辅助教学都会让学生为了成绩接受教师，而对教师的建议比较少。因此，我认为数学教师要以身作则，努力做好师生关系。

在教学过程中，我发现很多学生在课堂中对电子课件的多媒体教学关注度和兴趣度并没有我想象中那么好，这与当前学科信息化的文献综述有一定出入，因此，我在课下与学生真诚交流，发现原来是学生认为电子课件虽然简单通俗和易懂，但在重点知识方面，老师还是口头表达，没有做好板报书写；还有的同学认为，课件内容是死的，怀疑我的教学水平，认为是个教师都会讲，因为电子课件就摆在哪里。针对这种情况，我在后续的教学中，遇到重难点不再是通过电子课件演示操作，而是直接进行板书书写，加深学生印象，同时鼓励学生提问，进行现场解答而不是课下延后解决，树立了我在学生中数学学术“权威”的印象，学生认可度明显提升，师生关系也非常融洽，班级成绩也有了很好的提升。

高中数学教师一定要融洽师生关系，要深入与学生交流，找出学生兴趣不高的原因以及对教师的看法，如果我没有深入与学生沟通，也很难发现电子课件的弊端，而通过我板书书写和现场答疑的方式也增强了学生对我的信心，成绩和学习兴趣自然也会好起来。

影响学生数学学习兴趣的因素有很多，本文只是我在教学中总结出来的一些经验和建议，为培养学生兴趣提供一定的借鉴，具体教学中还需要教师具体问题具体分析，提高学生主观能动性。

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