发展创新思维,培养核心素养
——核心素养下的初中数学创新教学研究

2018-01-26 05:48山东省淄博市临淄区雪宫中学李志红
数学大世界 2018年5期
关键词:所学素养探究

山东省淄博市临淄区雪宫中学 李志红

初中数学包括很多复杂抽象的知识,要让学生掌握这些知识,需要发展他们的抽象思维能力和创新能力,在创新的课堂环节发挥学习主动性,通过对思维的训练提高思维的灵敏性,加深他们对知识的理解。在教学环节,教师还要注重向学生进行数学思想方法的渗透,让他们在学习过程中善于运用数学方法,使复杂的知识简单化,高效掌握所学内容,促进数学核心素养的发展。

一、以问题激趣,激活学生的数学思维

在初中数学教学中,直接让学生进行教材内容的自主学习,由于数学思维能力的限制,很难让他们理解重点内容。在设计教学时,教师根据重点内容设计问题,让学生在探究问题时深入分析这些知识,可以让他们的思维活跃起来,深入挖掘重点内容,找出问题的答案。教师设计数学问题时,要结合学生的数学思维进行设计,激发他们的探究积极性。例如,在教学“相似三角形”时,教师可以提出问题:判定两个三角形相似有哪几种方法?两个三角形有一个角对应相等,这两个三角形一定相似吗?如果知道一个角对应相等,要你去判定相似,你会去找什么条件?在问题的引导下,学生认真分析教材中的相关内容,通过深入理解掌握了相似三角形的判定方法,使教学活动高效进行。

二、利用知识的联系导入,加深对知识的理解

学生在学习过程中把已有的知识和新知识建立联系,能够找出探究新知识的切入点,通过积极思考掌握所学内容。为了促进学生理解新旧知识的相互联系,教师可以利用学生已经掌握的知识设计导入环节,使他们在轻松的状态下学习知识,有利于激发他们的学习积极性,促进思维的深入发展,让他们掌握所学内容。例如,在教学“一元一次不等式”时,教师先让学生回忆解一元一次方程的方法步骤,然后把一元一次不等式和一元一次方程建立联系,探究如何解一元一次不等式。通过复习所学的知识和探究新知识,学生感受到了知识的联系,对比一元一次方程的解法归纳出解一元一次不等式的方法,加深对知识的理解,提高他们的自主学习能力。在把一元一次不等式和一元一次方程建立联系时,教师向学生渗透了类比的数学思想方法,使他们通过知识间的相互作用掌握所学知识,促进他们数学综合素质的发展。在数学教学中,教师还要向他们渗透其他数学思想方法,如数形结合思想,把问题的数量变化转化成图形,加深对知识的理解;转化思想,把复杂的知识转化成简单的知识,从而解决问题。在初中数学课堂上渗透数学思想方法,能发展学生的创新思维,使他们在数学思想方法的作用下加深对知识的理解,高效掌握所学的抽象知识。

三、加强教师引导,培养质疑能力

学生在学习过程中,只有善于发现问题,才能促进他们思维的深入发展,在不断质疑和思考过程中发现知识,提高学习能力。在初中数学教学中,教师要注重培养学生的质疑能力,让他们在学习过程中敢于提出疑问,敢于质疑教材内容和教师的解释。通过质疑,促进学生的深入思考,他们以疑问为入手点进行分析和思考,打破单一思维的限制,对知识进行多层次的分析,顺利解决疑问,加深对知识的理解。在培养学生的质疑能力时,教师要考虑到学生的个体差异。由于学生掌握的数学基础不同,他们对知识的理解程度也不同,有的学生提出的问题较难,有的学生提出的问题比较简单,教师不要对他们所提问题的难易程度进行评价,而是要对他们敢于质疑的勇气进行表扬,并指导他们分析问题的方法,使他们都能解决遇到的疑问,突破思维瓶颈的限制,提高探究能力。

四、创设生活情境,提高运用知识的能力

在初中数学教学中,学生学到的数学知识都是抽象的,要让他们学会运用这些知识解决实际问题,感受到知识的作用和价值,教师可以设计生活情境,提出生活化的问题,让学生用数学思维分析这些内容,把生活问题转化成数学问题,通过深入分析找出问题的答案,提高他们运用知识的能力。例如,在教学“一元二次方程”时,教师可以给他们创设生活情境:学校进行绿化建设,准备在每两幢教学楼之间开辟面积为600平方米的一块长方形绿地,并且长比宽多10米,那么绿地的长和宽各为多少?在生活情境中,学生从问题中找出数学已知量和未知量之间的关系,列出方程得出答案。通过生活情境的创设,学生体会到了数学知识在现实生活中的作用,有利于激发他们的学习主动性。

总之,在初中数学教学中培养学生的核心素养,教师要注重培养学生的创新思维,让他们在自主学习过程中深入探究数学知识,在解决重难点问题时深入理解所学知识,促进数学思维的深入发展,提高数学学习能力。在教学环节,教师要加强对学生的指导,把数学思想渗透在教学中,让学生掌握学习的有效方法,在积极思考中完成学习内容,促进数学核心素养的发展。

[1]张亚峰.初中数学教学中研究性学习的开展研究[J].中学课程辅导(教师通讯),2014.

[2]周俊明.如何在初中数学教学中培养学生的数学思维能力[J].语数外学习(初中版中旬),2014.

[3]仲卫.初中数学课堂中学生核心素养的培养途径[J].数学大世界(下旬),2016.

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