工学结合模式下高职英语翻译教学创新策略研究

牛玫

摘要：随着我国教育事业的不断发展，高职教学在当前学生培养方式所占的比例越来越大。因此，对于高职院校的英语教学水平提出了更高的标准。本文通过结合国内外先进教学理念，结合当下的高职英语教学现状，对高职英语翻译教学进行创新性策略探究，重点分析其中存在的问题，增强高职英语的实用性，满足社会的需求。

关键词：工学模式；高职英语；教学创新

doi：10.16083/j.cnki.1671-1580.2018.12.030

中图分类号：H319 文献标识码：A 文章编号：1671—1580（2018）12—0111—03

高職教育每年为社会发展输送了一批又一批的人才。2006年国家教育部发表的《关于全面提高高职职业教育教学质量的若干建议》中强调，要全面加强高职教学水平建设，提高学生的理论知识水平以及实践创新能力，办好人民满意的高职教学体系。因此，高职院校应当坚持为社会发展服务的办学理念，注重培养学生的综合能力，并且把学生的社会实践作为院校工作的重点方向，建立一种学校企业共同教学、培养学生综合能力的高职教育体系。

一、英语教学的重要性

社会生活的信息化和经济的全球化，使英语的重要性日益突出。英语作为最重要的信息载体之一，已成为人类生活各个领域中使用最广泛的语言，英语能力已成为一种必备技能。学生若能学得一种外语能力，就能帮他打开进入另一个世界的学习之门，最后达成多元学习与价值的目标。从全世界来看，说英语的人数已经超过了任何语言的人数，英语在45个国家都是官方语言。根据有关数据显示，世界三分之一的人口讲英语，75%的电视节目是英语，四分之三的邮件是用英语书写，电脑键盘是英语键盘，任何一个会议敢号称是国际会议，其会议语言一定要用英语。此外，医学领域、建筑领域、文学领域，都与英语有极大的关联。特别对于外贸行业而言，英语是非常重要的。外贸交往、国际礼仪、书信函电、进出口文件、还有银行文件语言等，都是以英语作为标准通用语言。

我国改革开放的力度不断加大，为社会经济发展带来了强劲的动力。当前我国企业的主要构架虽然大多数以本土企业为主，但是各种外资企业的比例也在不断增大。特别在北京、上海、广州这些一线城市，外资企业为当地经济发展做出了一定的贡献。因此，培养复合型人才是当前教育体系的发展方向。对于学生来说，接受教育的最终目的是为了参与社会实践，并且能够获得一份高薪水的工作。英语作为评价个人能力的重要参数，如果能够很好地掌握并且运用，那么将会为学生实现目标减少一定的阻力。

二、高职英语翻译教学存在的问题

通过有关调查，当前我国高职英语教学存在的问题主要有：

（一）教学模式落后

英语本身是实践性非常强的学科，在高职英语教学当中应该侧重于专业知识能力的培养，提高学生在实际工作中的运用能力。但是高职院校坚持传统单一的教学模式，学生只需要了解课堂教材，完成老师布置的任务就可以了。没有帮助学生形成自身的思考能力，“填鸭式”教学色彩浓厚。并且很多高职院校是由之前的中专、技校等升格形成的，各项教学设施并不完善，由于资金的不足和院校领导重视程度的不够，基础设施建设进程停滞不前，直接致使现有的教学设备无法满足新型教学方法的需求，严重影响了英语教学质量。只要能够通过院校的考试，那么对于教师、学生都是完成任务式的心态。大部分的教师采用词汇教学方法，忽视学生的能力差异，缺乏师生之间的沟通过程。

（二）重考试、轻运用

为了考核学生在一段时间内的学习成果，学校都会在某个时间节点对学生进行知识测验。根据我国历年的高职英语考试结果，学生们的听写能力并不是非常理想。特别是学生的听力，在综合测评当中是最糟糕的。当然，这不仅是学生自身的问题，也受教学水平的局限。学生只是被动的接受，缺乏实践利用英语沟通的过程。所以，为了显示学校的英语教学水平。大部分的高职院校就增加学生的考试内容，不断地为学生准备考试，久而久之，不仅学生们的英语水平没有提高，而且也丧失了学习英语的兴趣。教师迫于学校的教学压力，在对学生进行英语教学时，着重培养学生的考试能力。曾经出现过一个“笑话”，学生的英语考试是满分，但是在日常交流当中却什么都说不出来。

由此可见，我国的英语教学只是注重学校考试、英语等级考试等等。这些方式都直接导致学生们实践能力不高，只是单纯的具备理论知识，而没有任何的实践能力。虽然，高职英语考级确实在一定程度上衡量学生的英语能力，但这不应该作为教师英语教学的最终目标。学生的英语能力终究还是要回到社会实践当中。只有这样，高职英语教学才能够得到学生、家长、以及社会的认可。因此，如果无法真正提高学生运用英语的能力，符合社会发展的需求，那么从某种程度上而言，高职英语考级会成为我国高职教育发展的“绊脚石”。

（三）师资能力不足

教师，作为培养学生能力的直接责任人，对于自身的要求应该是非常高的。随着高职教育办学规模的扩大，当前我国的高职英语教师队伍整体素质并不是很高，与社会的需求存在着较大的差距。通过对某省市的部分高职院校的调查发现，由于高职教师数量少，现有教师基础较差，造成了高职教学水平普遍低下。加上教师培训力度不够，甚至出现教师与学生处于同一水平的现象。这些问题，不只是个别现象，从我国高职教育水平来看，特别是落后欠发达地区，很多教师都不能够满足学生们的需求。师资能力不足，这对提高我国高职教育水平将会产生很大的阻碍。

其实，在高职教师队伍当中，很多优秀青年教师为了谋求更好的福利待遇，都会选择进入本科等其他院校工作。真正在高职院校留下的教师，虽然具有一定的教学经验，但是由于社会的发展，多媒体教学方法的普及，这些教师的能力已经无法跟上时代发展的需求，无法适应信息化的教学方式。即使高职院校愿意花费成本对他们进行培训，可是固化的教学理念使他们很难真正地掌握这些先进的教学设施。因此，院校在花费大量资金购进新型教学设施之后，由于无人使用，或者错误使用，学校每年需要耗费一定的成本进行维修。这使原本有限的教学资金更加紧张，教学队伍始终无法实现更新。

三、创新策略分析

学生英语翻译能力作为评价高职教育水平的重要标准，应该作为高职教育重点发展的方向。特别是在我国加入世贸组织之后，英语几乎成为每位学生必备的技能。因此，针对上述的教学问题，提出以下几点创新性对策：

（一）综合培养学生的应用能力

在工学结合的模式下，高职英语教学已经由传统的“阅读为主”转变成为“听说”的教学理念。不仅需要学生的理论知识贮备，同时也需要提高学生的实际运用能力。英语教学的首要任务应该是帮助学生懂得如何掌握并且熟悉地运用英语，即通过英语口语与他人展开交流。这应该是作为教师进行英语教学的重点。因此，教师在课堂教学过程当中，应该把课堂的主动权交给学生。鼓励他们用英语进行提问、互动，使他们由之前的被动接受变成主动学习，培养他们的自主学习意识。只有通过大量的实践操练，才能够激发学生学习英语的兴趣。同时，结合英语学科的本质特点，注重培养学生的英语知识和语言技能。

无论是在英语翻译当中，还是在实际运用当中，都能够形成自身独特的方法。作为学生教学质量的直接负责人，教师应该明确树立一种“教学不只是为考试”的理念，让学生通过英语等级考试固然重要，但是学生的实际运用能力才是英语教学的根本出发点。对于学生而言，他们的能力以及专业方向是不同的。这就要求教师能够有充足的耐心对学生进行引导，因材施教。对于不同英语方向的学生，应该运用不同的教学方法。例如，对于旅游专业学生而言，他们更多地需要听说能力的培养；对于文职专业的学生，他们需要的则是阅读以及写作能力的训练等等。

（二）改革教材、培养兴趣

传统的高职英语教材是不符合现有教学需求的。因此，高职英语教材的修改应当引起有关部门的重视。英语教材作为培养学生的载体，应当很好地贴近学生们的文化需求。如果能够很好地引进一些可以调动学生兴趣的内容，那么對激发学生们的学习兴趣将会起到很大的帮助。例如，对于明星经历的引入，社会发展状况的引入，新颖信息的引入等等，这些都能够激发学生的阅读兴趣。与之前的英语教材相比，教材内容大多是一些空洞、无聊的话题，即使学生能够安静下来阅读其中的内容，也会在短时间内丧失学习兴趣。

其实这种新鲜内容的引入，不仅是为学生考虑，同时也能够帮助教师很好地安排教学内容。在进行课堂教学的过程当中，学生发现明显感兴趣的话题时，教师可以安排课堂讨论活动，使他们能够积极地发表自己的观点。“兴趣是最好的老师”，如果学生能够形成学习英语的兴趣，那么在遇见学习困难时，也能自主解决这些问题。总之，对于高职英语教材内容的安排应当从社会发展的角度出发，从学生需求的角度出发，激发学生的学习兴趣，增强学生的学习信心，最终实现英语教学的高效化。

（三）提高教师的教学能力

由于我国高职教师水平普遍较低，导致整体教学水平不是很高。因此，培养学生的英语能力还需要提高教师的综合素质。首先，高职院校应该成立专项基金用于引进优秀青年教师。只有人才进入到现有的教学团队，才能够改变旧有的教学氛围。当然，这需要院校领导的决心，能够形成一种“重视人才”的教学意识。其实无论是在企业当中，还是在学校组织当中，人才始终是促进发展的根本动力。对于高职院校而言，应该提高优秀教师的福利待遇，这样才能够防止人才的流失。其次是对于教师队伍能力的培养，同样应当作为提高教学水平的重要举措。随着科学技术的发展，信息化的教学方式已经走进了我国的教育院校当中。利用多媒体进行教学是当前教师必备的技能，特别是对于年老的教师而言。他们拥有丰富的教学经验，如果能够实现经验与技能的结合，他们就会成为推进高职教育教学改革的重要助力。

四、结论

综上所述，高职英语教学是当前我国教育体系改革中的重要组成部分。随着全球化进程的加快，人才已经成为国家之间、企业之间、组织之间评比的重要参数。无论是从学生个人的发展角度，还是从社会经济发展的角度，英语始终作为人们的必备技能存在。因此，必须加快我国高职英语教学的建设，提升英语教学水平，培养社会所需用的人才。

[责任编辑：盛暑寒]