素质拓展训练在初中体育教学中的应用分析

摘 要：随着我国教育不断改革，现在的教育教学方式也越来越全面，从一开始的知识教学到现在充分与实践结合，能够全面的提升学生的能力。不过随着我国社会科学技术的不断提升，如今很多课程都不断地结合起来，这样的变化给教学带来了新的挑战。现如今初中的体育课程也开始被重视起来，将素质拓展训练运用在实际的体育教学当中，两者结合能够有效地提升学生们的学习效果。具体来说，素质拓展训练能够激发学生对体育的学习兴趣，推动他们综合素质的提升。本文对素质拓展训练在初中体育教学中的应用展开分析，并提出相关策略。

关键词：素质拓展训练;初中体育教学;应用分析

一、 引言

现如今，社会的竞争日益加剧，人们对于人才的要求也越来越高。培养人才既需要理论知识的建设，又需要注重培养实践操作能力。而在初中体育教学中进行素质拓展训练就增加了适应社会的发展的要求。初中学生正处于生长发育的重要阶段，在这个学生身体发育的黄金期内，体育教学对于学生的影响是十分大的。在这样一个环境下，初中体育教師应当扭转传统的教学理念，将素质拓展训练这一先进教学模式引入初中体育教学中来。素质拓展训练拥有很强的灵活性与创新性，其能够促使学生在体育训练的时候与他人变得更加团结友爱，树立正确三观，而且素质拓展训练和初中体育教训目标也是相契合的。

二、 素质拓展训练在初中体育教学中的重要性

将素质拓展训练运用在初中体育教学当中，可以提升学生综合素质。素质拓展训练并不只是单纯的重视对学生身体素质的提升，针对学生的三观思想、心理等方面也十分重视。素质拓展训练内容针对的就是广大中学生常见的心理弱点，比如焦虑、恐惧、自卑等，并且针对这些弱点安排了有效的训练项目，这样就可以增强学生的内在综合素质。比如说学生的独立性，大部分的初中生都是独生子女，使得学生在家庭中处于父母以及长辈的溺爱中，在这样的环境下，学生很容易就会形成一种以自我为中心的性格，并且造成学生动手能力弱、心理素质差等缺点，这对学生以后的发展成才是十分不利的。

对此，将素质拓展训练加入初中体育教学课程中就能有效防止这些问题，拓展训练能够有效培养学生的独立自主能力和实践操作能力。还可以磨炼学生的毅力，让学生在遭遇挫折和失败的过程当中变得坚强、勇敢。而在进行拓展训练的同时，学生在和其他的同学以及老师之间的合作中能够激发团队意识，提升学生的人际交往和沟通的能力，提高了集体荣誉感。

三、 如何有效将素质拓展训练运用在初中体育教学中

（一） 有针对性地展开素质拓展的课程安排

对于初中体育教学而言，素质拓展训练是一类新型的教学方法，要想发挥这种教学方法的真正效果，还需要针对相关的教学内容、教学方式展开深入的实践探究。所以说，在实际的体育教学当中，要想充分发挥其教学效果，就需要结合学生的特点，运用合适的素质拓展项目，这样可以让学生在素质拓展训练当中有着更大的选择范围，比如三抓手、高台演讲等项目。不仅如此，还要针对性的展开训练课程的安排，如此，才能够保证学生的综合素质可以在素质拓展训练当中得到持续的提升。

（二） 加强培养相关专业素质的教师

在初中体育教学当中，要想将素质拓展训练所具备的优势得到最大程度的发挥，关键在于是否拥有高素质教师队伍，不仅如此，优质师资也是亦是素质拓展的关键前提。现如今，有不少初中体育教师并未得到良好发展，不少学校的体育教师素质拓展训练能力并不强。很多教师拥有的只是过去的体育教学技能，这类教学技能并不契合重视技巧以及要求较高的素质拓展训练，除此之外，教师本身的教学观念相对落后，对于素质拓展训练的教学经验也不足，这样就无法充分发挥素质拓展训练的优势。因此，必须对体育教师加强培训，增强他们素质拓展训练的教学能力。

（三） 最大限度地运用学校的教学环境和资源

需要注意的是，素质拓展训练当中一些教学内容是需要结合相应环境才能够完成的，这部分内容的展开需要结合一定的场地、设备等，因此便要求教师在体育教学的时候，有效的运用教学资源，比如说，教师需要把操作或体育馆用来展开素质拓展训练，还可以利用闲置的桌椅等当作训练的器材，不仅如此，那些相对简单的器械，可以让学生自己制定。

四、 总结

根据上文论述可以得知，对于初中体育教学而言，素质拓展训练也是一类新的教学方法，两者的结合是满足新课改需要的，不仅如此，还能够形成一个以学生作为学习主体，教师作为知识主体的帮助者和合作者的学习共同体，让学生和教师之间形成互教互学的新关系，学生的综合素质会得到有效的提升，他们将会对体育锻炼更感兴趣，教师的能力也会因此得到提升，由此可见，将素质拓展训练运用在初中体育教学当中是非常科学、必要的。

参考文献：

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[2]殷昌伟.素质拓展训练在初中体育教学中的应用分析[J].西部素质教育，2015，1（09）：104.

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[4]陈景学.浅析拓展训练在初中体育教学中的应用[J].当代体育科技，2014，4（06）：32+34.

作者简介：

王艾美，江苏省淮安市，江苏省涟水县郑梁梅中学。