中学教育与国学教育的整合方式探索

徐咏琪

摘 要：随着我国经济和科学技术的不断发展，国家越来越重视“硬实力”之上的文化“软实力”，因而也增加了对传统文化教育的关注度。在中学教学过程中，国家逐渐看重增加中学素质教育教学和传统文化教学的联系性，培养学生国学素养，从而促进学生的全面发展。基于此，本文主要对中学教育与国学教育进行分析和研究，对中学教育教学和国学教学的有效进行提出建设性意见。

关键词：中学教育 国学教育 分析和研究

在教育新形势下，新课程教学给予初中教育教学新的教学要求，增加了对国学教育的关注度。中学教育和国学教学的的结合教学，具有实际教学意义，可以在提高学生学习能力基础上，增加学生对传统文化知识的了解，增加学生的文学修养，提高学生的人文素质，为学生的日后学习生涯奠定坚实基础。因此，对中学教育和国学教育的整合研究，刻不容缓。

一、當下中学教育和国学教学整合教学问题

对当下初中教学情况进行分析，发展中学教育和国学整合教学时，主要存在二者结合性缺失问题。造成这一现象的主要原因之一是，当下社会和教育体系对国学教育的缺失，导致教师对国学教育的认知偏差。其二，是没有科学化和合理性的结合教学方法。其三，是初中教师自身的发展弊端，教师自身对国学知识掌握较差，没有对国学知识进行深入的研究和学习，教师再教育机构的缺失，导致教师没有在学习的机会，使得教师的国学素养无法提高。其四，中学教育教材国学知识的缺失，导致学生与国学知识学习联系较少，也是国学教学和中学教学无法整合教学存在的主要问题。

二、中学教育和国学教育整合教学的建议

（一）增加对中学教育和国学教学整合教学的关注，提高教学意识

要想保证中学教育和国学教学整合教学有效进行，首先要教育机构要对教师进行中学教学和国学教学整合教学意识的培养，增加教师对中学教学和国学教学整合教学关注度，来树立合理化教学目标，进行中学教学和国学教学整合教学。其次，站在学校角度来说，其进行中学教育和国学教学整合教学宣传时，可以增加校园文化和国学传统文化的联系性，营造良好的学习氛围，增加中学国学教学的课程时节，为学生营造良好的学习氛围和学习环境。

（二）利用合理化的教学方法进行教学，保证中学教育和国学教学整合教学效果

总的来说，教师在进行中学教育和国学教学整合教学时，对于教学方法的选择主要是建立在这三种教学形式来进行教学，其一，以教为主的教学方法。其二，以学为主的教学方法，其三，教学结合的教学方法。串讲这一教学方法具有较好的教学意义，满足中学教育和国学教学要求，结合了中学教学和教学结合的优势，具有较好的教学意义。

以语文教学为例：教师在进行中学教学和国学教学整合教学时，利用串讲教学方法老机械性能教学，具有较好的实际教学意义。串讲教学的讲，主要是对国学知识进行讲解，串是把知识进行串联，把国学知识的上下内容进行关联，把国学文字的内容和语句、段落进行结合教学，对国学教学内容和段落进行串联教学，来提高学生的对国学知识的理解性。对于串讲教学来说，其在国学教学的文言文教学环节应用性较好，可以利用翻译形式的教学方法与概括形式方法来进行教学，具有较好的教学意义。教师利用串讲方法进行教学时，不仅可以激发教师的教学热情，也可以增加学生的学习积极性，降低了学生学习的难度，增加了学生对重点和难点知识的理解。满足当下初中生身心发展要求。教师在进行语文教学和国学教学整合教学时，也可以利用信息技术来进行集教学，力度多媒体对国学知识进行展示，增加教学的灵活性，吸引学生的注意力，引导学生对视频知识内容进行讨论，来实现语文教学和国学教学整合教学最大目标。

（三）建立合理化的中学教育和国学教学整合教学评价体系，进行延伸教学

为了增加学生国学素养，提高学生对传统文化知识的积累度，保证中学教育和国学教学整合教学的有效性，教师在教学过程中，要建立合理化的教学评价体系，对自身的教学情况进行评价，找到自身教学的薄弱环节，完善中学教学和国学教学整合教学不足。其次，教师也要及时对学生的学习情况进行评价，发展学生学习难点，对国学教学知识结构体系进行重新规划，对不同学习能力的学生进行针对性教学，来提高学生的国学学习能力，提高学生的学习能力，促进学生的全面发展。其次，为了保证中学教学和国学教学整合教学创新性，由于中学书本上国学内容有限，教师可以利用合理的时间对学生进行课外延伸教学，来增加学生传统文化储备量。

三、结论

中学教育和国学教育的整合教学，具有务实的教学意义。二者的整合，不仅需要国家教育部门的宏观政策具有明确导向、教育机构有力实施，也需要教师努力改进教学方法，同时在全社会发展整合评价体系，助力基层教学改革。惟其如此，才能在提高学生学习能力基础上，更提高学生的文学修养和人文素质，形成师生合力完善中学教育和国学教育过程的氛围，促进我国教育工作的发展。

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