试论高中美术教学中主观能动性的重要性

钱大伟

摘 要：随着社会的进步，经济的发展，人才的重要性越来越凸显，而教育作为培养人才的重要途径，倍受人们关注。就高中美术教学来说，在新课改下不仅要求教师重视学生主体意识的提升，还要兼顾审美水准、综合能力等的培养，更要重视相关人才培养。而这就需要师生发挥出他们的主观能动性，积极投入教育教学，主动提升、完善自我。然而从目前情况看，由于师生的主观能动性意识淡泊，相关能力较差，所以我国高中美术教学中主观能动性的发挥现状不容乐观。因此，本文研究了发挥学生和教师主观能动性的重要性，希望能借此促进高中美术教学发展，提高相关人才培养率。

关键词：高中美术教学 主观能动性 重要性

主观能动性是人和动物的最大区别，是主体性的一种，其影响着人们的社会实践效果，在个人理想和价值的实现等方面具有重要意义。而且新课改下，相关人员呼吁教师充分发挥自身以及学生的主观能动性，以此达到提高教学质量和教学效果，增强学生审美情趣等目的。具体来说，高中美术教学中，学生的主观能动性主要表现为强烈的求知欲，较高的学习兴趣，较强的参与积极性。而教师的主观能动性主要体现在主动转变教学理念，大胆创新教学模式等方面。然而从实际情况出发，大多数教师和学生在发挥主观能动性上面临较多阻碍，存在较多问题。因此，出于全面发挥师生主观能动性的目的，相关人员应在重要性分析上花费更多的时间与精力。

一、发挥学生主观能动性的重要性

由于学生才是教学的主体，所以在高中美术教学中教师应正确认识学生的主体作用，并借助一系列途径激发并提高学生的主观能动性。而这主要是因为发挥学生主观能动性具有以下几方面意义。第一，在应试教育背景下，主科教师对美术课“虎视眈眈”，有时会将美术课“借去”。而且大部分美术教师更重视理论知识教学，往往会忽视学生的情感需求，弱化学生审美水准，绘画能力等的提升。另外，教师大多会让学生在期末交一幅自己的画作，以此作为评价依据。虽然，给予学生的准备和绘画时间比较充分，但仍有学生找人代画，弄虚作假的现象极难避免。学生的综合素养和能力也难以通过一幅作品展现出来，所以评价结果不太全面、准确。而鼓励学生发挥其主观能动性，将在极大程度上激励他们配合教师教学，促使他们对美术课表现出浓郁的兴趣，积极參加各类美术活动，认真完成相关作业和评价，而且对学生能力提升和教学也有极大意义。第二，与其他学科相比，美术的趣味性较强，教学形式较多，所以美术教学有助于缓解学生学习疲劳，减轻学生的学业压力。而激发学生的主观能动性，能在极大程度上促使学生依据自身兴趣爱好，在美术教学中获取相关知识，提升某些能力，以此达到增强教学效果的目的。第三，发挥学生的主观能动性有助于教师教学能力和综合素养的增强，有利于教师提升自我。这是因为教学是教师从教学目的出发，以教学计划为依据，充分考虑学生的学习水平和潜能等开展的活动，教学质量与效率是师生双方作用的结果，所以教师可以从学生的学习情况，主动程度等判断自身教学效果，发觉自身不足。值得注意的是，为了在高中美术教学中激发学生的主观能动性，一方面，教师应在尊重、关爱学生的基础上，以学生的实际情况为出发点，创新教学模式。比如，带学生到风景优美的公园写生，为学生播放有关纪录片。另一方面，教师还应主动亲近关心学生，了解学生的情感需求，拉近师生间距离，增强双方互动。

二、发挥教师主观能动性的重要性

教师不仅是学生学习的引导者，还是课程的开发建设者，所以在高中美术教学中发挥教师的主观能动性具有重要意义，而这主要表现在以下几方面。第一，这能有效促使教师转变教学观念。首先，新课改要求教师摒弃应试教学理念，学习素质教育精神。其次，在科学技术不断进步的背景下，教师作为学生的引导者，不能固步自封，也不能画地为牢，应积极学习、接受新鲜事物，做到在潜移默化中将新理念、新思维、新思想等传达给学生。最后，教学观念是教师设计教学模式，制定教学计划的重要依据，所以正确、先进的教学理念有助教学质量和教学效率的提升。第二，促使高中美术教师发挥其主观能动性，有助于教学模式的优化，有利于学生学习方法的改进。在应试教育背景下，教师的教学方式大都为讲述理论知识，让学生自主绘画，而这一教学模式不利于激发学生的学习兴趣，不能有效增强教学效果。相反地，如果教师具备较强的主观能动性，那么他们将以增强学生综合素质，提高学生综合能力等为教学目的，更加重视教学模式和教学计划的完善、优化，并本着因材施教的原则，根据学生的需求和表现帮助他们调整和改善学习方法。第三，因为高中美术教学是师生相互融合、交往的过程，所以促使教师发挥其主观能动性，有助于良好、自由的教学环境的营造，有利于学生主观能动性的激发，还能推动教学进步，促进学生全面发展。值得注意的是，激发和增强教师的主观能动性并非易事。一方面，学校可以通过开展相关培训，开设教师交流分享会等方式，来达到促使教学转变教学观念，锻炼教师综合能力等目的。另一方面，学校相关人员应从实际情况出发，制定相应的奖惩制度，以此激励教师主动增强自身主观能动性，鼓励教师积极提升、完善自我。

三、结束语

通过上文分析，不难看出研究高中美术教学主观能动性的重要性具有重大意义。一方面，主观能动性的发挥符合新课改要求，研究这一问题能在极大程度上促使师生认识到提高自身主观能动性的必要性及重要性，以此达到促进教学发展的目的。另一方面，这有助于学生综合能力的提升，有利于教师教学水平的提高，同时还能为我国培养出更多、更好的人才。只是，高中美术教学中师生主观能动性的发挥和增强不是一朝一夕就能实现的，这不仅需要综合能力强，专业素养高，相关经验丰富的人员通力合作，还需要学校予以重视，更需要社会相关部门给予相应的支持与帮助。

参考文献

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