书法在小学语文教学中的价值初探

刘祥林

摘 要：书法是对我国传统文化的传承与发展，所以在小学语文教学中，由于书法学习是小学语文学习的重要组成部分，教师就要重点对学生进行书法教学，以提升学生卷面的工整程度，提高学生的写字能力，传承我国传统文化，促进语文教学效率的提升。所以教师在对小学生进行语文知识教学中，要改变教学方法，培养学生正确的写字习惯，帮助学生掌握正确的书写方法，从而提升学生的书写质量，促进学生书法能力的提升。

关键词：书法 小学语文教学 价值

小学生学习书法知识，不仅能够有效的提升小学生的审美能力，帮助小学生掌握正确的书写方式，还能让小学生掌握我国传统文化，掌握汉字的使用方法，提升学生的书面整洁度，从而不断提升学生的文化修养，促进学生书法能力的提升。所以书法在小学语文教学中存在着十分重要的价值，下文就书法在小学语文教学中的价值展开论述。

一、当前我国小学语文书法教学的状况

书法就是中国特有的一种传统艺术，就是用笔来书写汉字的一种方式，所以教师进行语文书法教学，就是教育学生如何利用手中的笔进行汉字的书写，以保证汉字的整洁程度，确保汉字的规范性，提高汉字的端正感，从而有效的提升学生的写作能力。在我国当前的书法教学中，由于学生经常会因为书写质量差的问题严重影响学生的应试成绩，也严重影响教师审批学生的作业，不利于学生学习成绩的提升。所以我国书法教学的现状不容乐观。

（一）缺乏书法教育的观念

受到应试教育制度的影响，教师在对学生进行知识教学的过程中大都注重对学生进行知识的教育，所以就严重缺乏书法教育观念，不能合理的对学生进行书法知识的教学，不能让学生掌握正确的书写方式和书写姿势，导致学生的书写能力严重不足，也就影响了学生审美能力的提升。对于学校方面来说，学校不重视对学生进行书法观念的教育，不能给学生充足的时间进行书法练习，不能为学生设置相应的写作课程，从而严重影响了学生书写质量的提升。

（二）学生缺乏对书法学习的积极性

由于小学生年纪小，活泼好动，所以在对小学生进行书法教学的过程中，由于小学生缺乏学习书法的兴趣，就导致小学生不能跟随教师一同进行书法内容的学习，不能熟练掌握汉字的书写形式，从而严重降低了学生的书写质量，不利于书法教学的价值体现，所以教师要改变教学方式，让学生了解书法在小学语文教学中的重要性，提升学生对书法学习的积极性。

二、书法在小学语文教学中的价值

（一）审美价值

由于汉字是我国传统文化，所以教师在对学生进行书法教学的过程中，要培养学生的审美能力，让学生对书法艺术的美和特殊的表现形式进行具体的体验，从而让学生在观赏书法作品的过程中能够不断提升自己的审美观念，提升自己对书法文化的赏鉴能力，从而有效的促进学生审美价值的提升，提高学生对书法知识学习的积极性。所以教师要在小學语文教学中体现书法的审美价值，要带领学生进行书法作品的赏鉴，不断提升学生的文化素养，比如：教师可以带领学生走进书法展，让学生对书法展中各种不同的书法字体进行感悟，对书法中刚劲的笔法，柔和的字体等多种形式的书法作品进行比较，有效的增加学生对书法中“美”的感受，对学生进行有效的美育，从而促进学生书法能力的提升。

（二）文学价值

书法是我国历史文化长河中沉淀下来的文化瑰宝，对学生进行书法教育，不仅可以有效的提升学生对书法文化的了解，还能传承我国传统文化，提升学生的民族认同感，有效的提升学生的文化素养。在我国历史中，许多著名的书法家都有自己独特的书法表现形式，也为我国留下了宝贵的文化遗产，例如：颜真卿的《祭侄文稿》，王羲之的《兰亭序》，米芾的《蜀素帖》等优秀作品，都是我国重要的文化遗产，而伟大领袖毛泽东的书法作品也是书法界的优秀典范，所以教师在对学生进行书法知识教学的过程中，要脱离书法教材，让学生深刻认识到书法作品的文化价值，从而提升学生对书法文化的认识，促进学生书法质量的提升。

（三）品德价值

我国书法作品风格迥异，但是其风格大都决定于时代背景和书法家的性格特征和经历，所以汉字的书写形式能够有效的反应人物的性格特征，在小学阶段的书法教学中，小学生的汉字书写往往表现出潦草、敷衍的特征，从而导致学生的书写过程会出现大量的错别字，影响卷面的美观程度，而部分学习习惯好，学习成绩好的学生所写出的书法内容则干净整洁，给人一种赏心悦目的感觉，所以教师在小学语文教学中对学生进行书法教学是非常重要的，不仅能可以改变学生的学习习惯，还可以有效的对学生进行德育教育，从而帮助小学生树立正确的人生观、世界观、价值观，让小学生在进行书法练习的过程中不断提升自己的心性，提升小学生的书法质量。例如：教师可以在对学生进行书法教学的过程中，通过《少年中国说》的书写，教师可以培养学生自立自强的坚强品格，从而让学生提升自己的爱国情怀，加强对自我价值的肯定，从而促进学生情感的养成。教师还可以让学生选择适合自己的书写形式进行仿写，让学生了解不同字体的创始人的性格和行为习惯，从而为学生树立榜样力量，促进学生良好品德素养的养成。

三、结束语

在小学语文教学中对学生进行书法教育，具有良好的审美价值、文学价值、品德价值，所以有利于提升学生的审美能力，促进学生文学素养的提升，促进学生思想品德素质的提升，有利于提升学生的书写质量，从而帮助学生保持干净整洁的卷面，以提升学生的语文素养，促进学生语文成绩的提升。

参考文献

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