提高小学语文课堂教学效率的措施初探

周丽娜

摘 要：课堂效率的提高应该是教师不断的追求，传统教学模式下的教学手段单一，课堂氛围压抑，学生缺乏学习兴趣，教学效率低下，而且也束缚了学生个性发展，对学生的学习和成长都非常不利。在当前新课程改革背景下，小学语文教师要树立学生在教学中的主体地位，运用有效的教学手段来激发学生的学习兴趣，从而提高课堂教学的有效性。本文主要探究了提高小学语文课堂教学效率的措施，以供参考借鉴。

关键词：小学语文 课堂教学 教学效率 提高 措施

小学语文是小学阶段一门重要的基础学科，对培养学生的文化素养具有不可替代的作用。但是当前小学语文课堂教学中存在着很多问题，一些教师的思想守旧，还在沿用灌输式的教学模式，课堂教学内容苍白，这些都降低了语文课堂教学效率与质量。新课程改革要求教师要努力构建高效课堂，要想达到这样的教学目标，小学语文教师就要创新教学模式，发挥学生的主动性和积极性，营造活跃的课堂气氛，让学生真正的学到知识、受到教育。

一、目前小学语文课堂教学中存在的主要问题

1.教学理念落后

很多教师还遵循的传统的教学理念，虽然花费了很多的时间用在备课上，但是却忽视了课堂教学过程中和学生的互动、沟通，没有把学生作为课堂教学的主体，还是把自己作为课堂教学主导者，无法了解学生真实的学习需求，导致很多学生对语文这门学科没有较高的兴趣，在课堂上不能够全身心的投入。

2.教学方式陈旧

虽然小学语文课程的教材在不断的更新，但是教学模式较为陈旧，使得教学模式和教材更新的速度存在很大的差异。其中教师在授课过程中无法把重点、难点内容反映出来，使得学生的学习质量较低，对所学知识没有更深入的理解和认知。

3.师生之间缺乏互动

目前在小学语文课堂教学中师生之间缺乏互动，师生之间唯一的沟通时间就是课堂上，即使学生有不明白的問题也不敢请教教师，完全降低了学生学习语文的积极性和自主性。在师生之间缺乏互动的情况下，学生只能跟着教师设定的教学程序走，无法培养自身的创新能力。

二、提高小学语文课堂教学效率的措施

1.巧妙导入课程，调动学习积极性

俗话说，兴趣是最好的老师。所以在小学语文课堂教学中，教师要善于调动学生学习语文的积极性，让学生能够全身心的投入到课堂教学中。教师要能够巧妙地导入课程，好的开始是成功的一半，教师要在课堂开始之前创建良好的课堂教学情境，能够把学生的注意力带入到特定的教学内容中。教师可以利用多媒体设备播放一些和教学内容相关的图片、声音、视频，让学生产生一定的求知欲望，这样才能够提高课堂教学效率与质量。例如在讲解《多彩的春天》这一组课文时，教师可以搜集与之相关的图片资料，如草木的嫩叶、盛开的鲜花、茂密的森林等等，通过播放令人感慨的图片或短片，让学生领略大自然的独特魅力，此时语文教学是丰满的、立体的、多姿多彩的活动，能有效吸引学生的注意力，激发求知欲。

2.树立学生的主体地位，建立良好的师生关系

在新课程要求下加强素质教育是非常重要的，在小学语文课堂教学中教师不仅仅要传授给学生理论知识，更要培养学生的创新能力与自主学习能力，所以在小学语文教学中教师要把学生作为课堂教学的主体，加强和学生之间的沟通与交流，引导学生找到适合自己的学习方法，能够善于去发现问题、分析问题、解决问题，对所学知识有更深入的理解和认知。例如对于《动手做做看》这篇课文，教师可以提出问题“把尺子放进一个装满水的杯子里，这时我们看到尺子上的数字有没有什么变化呢？”这样学生在动手实践中，就会培养自己的科学思维，形成敢于质疑的精神，有利于后续课文教学活动的开展。

3.把握学生的心理特征，开展游戏教学

小学生的身心发展还未成熟，通常情况下会对一被一些有趣的事物所吸引，所以教师要善于抓住小学生的这个特征开展游戏化教学，让学生能够在游戏过程中感受到学习语文的快乐。例如教师可以在语文课堂上开展识字教学游戏，以小组的形式展开竞赛，对于识字较多的小组给予一定的奖励，这样既能够提高学生学习语文的积极性，也能够让学生学到更多的知识。另外，教师还要善于尊重学生的个性化差异，加强和学生的沟通交流，了解学生的学习需求，让每一个学生都能够跟得上教学进度。比如在教学《乌鸦喝水》一课时，教师就可以先给学生设计一个动脑筋喝饮料的游戏，老师可以拿着一瓶学生们都喜欢喝的饮料问：“谁可以用站立的方式喝到这瓶饮料，老师就将它送给谁，好不好？”学生们开始思考怎样才可以按照老师的要求喝到饮料呢，思考过后都表示无法做到，这时老师又问：“乌鸦怎么就喝到了呢？”学生们争先恐后的说道：“拿手端起来喝啊”“可是乌鸦并没有手啊，那它到底是如何喝到的呢”，这时教师再将内容引入到课本上，学生们开始阅读文章，自己去找寻答案。

4.注重学生的智力开发，培养综合能力

小学生对生动活泼的东西容易产生兴趣，学生会对一些问题主动地多思多想，从而促进思维能力的发展。因此，实际教学中，教师要多运用画画写写、课本剧表演、创设问题情境等教学方法。例如在学习《泊船瓜洲》这首古诗时，可以利用多媒体技术配乐朗读，播放能体现诗意的画面，鼓励学生大胆想象和联想，在意境中体会古诗的美。运用这样的教学方法，容易把学生带入诗的意境中，“春风又绿江南岸，明月何时照我还”，使其深刻体会到作者表达的情感，锻炼思维能力，培养绘画能力和想象能力。

三、结语

总之，在当前新课程改革深入开展的背景下，小学语文教师要注重更新教学理念，把学生作为课堂教学主体，探索多样化的教学手段，提高学生学习语文的积极性，让学生感受到学习语文的快乐，这样才能更好的提高课堂教学效率，让学生快乐的学习成长。

参考文献

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