2018年高考语病题分类解析及解题技法

浙江

一、考查现状

“辨析并修改病句”是历年高考语文试卷的必考题，它符合《普通高中语文新课程标准》中对语法、语义和逻辑等多角度、综合性地考查学生语言应用能力的要求。2018年全国8套高考试卷有5套考查了病句题，只有江苏省、北京市和上海市的试卷没有涉及该题型。从试题的内容和形式来看，高考语病辨析题均以客观题形式呈现，其中全国卷稍作创新，将之与语段阅读相结合，需要结合语境进行辨析。此类题型的考查内容不外乎《2018年普通高等学校招生全国统一考试大纲》规定的六种类型，即语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。

二、病句分类

（一）语序不当

语序不当的类型主要包括：（1）多项定语排序不当；（2）多项状语排序不当；（3）定语和状语放错位置；（4）关联词和主语错位；（5）并列、递进语序不当。下面以多项定语排序不当、关联词和主语错位两种语序不当的病句为例，对这类语法错误进行简要分析。

1.多项定语排序不当

例1：（2018年全国新课标卷Ⅰ）这艘船经历了大洋矿产资源研究开发专项的多个远洋调查航次和大陆架勘查多个航次的任务。

【解析】定语是用来修饰、限定、说明名词或代词的品质与特征的。多项定语的语序一般是： 领属性或时间处所的词—指称或数量的短语—动词或动词性短语—形容词或形容词性短语—表性质的名词或名词性短语。此题中，“大陆架勘查”和“多个”都是用来修饰中心语“航次”的，根据多项定语排序规律，“多个”应放在“大陆架勘查”前面，且在结构上与“多个远洋调查”形成呼应。

2.关联词和主语错位

例2：（2018年浙江卷）出版社除了将本身的品牌作为吸引受众的内容进行推广，利用直播、短视频等形式传播外，图书营销还有在社交平台做线上活动这个必选项。

【解析】关联词与主语的位置安排应遵循的原则是：前后分句主语一致，主语应在关联词之前；前后分句主语不一致，主语应在关联词之后。此题中，前两个分句的主语是“出版社”，第三个分句的主语是“图书营销”，前后分句的主语明显不同，“除了”应该提到“出版社”的前面去。

（二）搭配不当

搭配不当是语病辨析题的考查重点，我们要明确搭配不当的类型有：（1）主谓搭配不当；（2）动宾搭配不当；（3）主宾搭配不当；（4）修饰语和中心词搭配不当；（5）一面与两面搭配不当。下面以一个动宾搭配不当的病句为例，对这类语法错误进行简要分析。

例3：（2018年全国新课标卷Ⅲ）它们通过海岸线等作为参照，利用特殊的嗅觉和听觉等获得方向。

【解析】句中的“获得”与“方向”搭配不当，应将“获得”改为“辨别”。

（三）成分残缺或赘余

成分残缺或赘余是指，句子缺成分或有多余成分。下面以主语残缺、指示代词残缺、宾语残缺的三个病句为例，对这类语法错误进行简要分析。

1.主语残缺

例4：（2018年浙江卷）观众跟随着这档浸润理想情怀的节目，回顾科学技术的研发过程，感知科学家的创造力，把握时代的脉搏，激发前进的动力，受到各界一致好评。

【解析】前几句话的主语是“观众”，最后一句的主语应当是“节目”。前后主语不一致，却滥省了“节目”这一主语，导致语义上变成“观众受到各界一致好评”，显然不对。应在“受到各界一致好评”前加上“这档节目”。

2.指示代词残缺

例5：（2018年全国新课标卷Ⅱ）而不是眼花缭乱甚至任性妄为的创新，才能探索出一条能够被大多数观众接受的创新之路来。

【解析】此句缺指示代词“这样”，应改为“而不是令人眼花缭乱甚至任性妄为的创新，这样才能探索出一条能够被大多数观众接受的创新之路来”。

3.宾语残缺

例6：（2018年天津卷）英国著名物理学家霍金通过自己杰出的大脑，倾尽毕生精力，以整个宇宙为研究对象，试图解开关于时空和存在的本质。

【解析】动词“解开”后面缺少相应的宾语中心语，应在“本质”后面加上“的奥秘”。

（四）结构混乱

结构混乱，是指有两种或两种以上类型的句式杂糅在一起，从而导致语句结构上的混乱。主要包括4种类型：（1）句式杂糅；（2）藕断丝连；（3）中途易辙；（4）反客为主。这一病句类型相对其他类型较难准确掌握，着重考查学生对语法、语义的掌握程度，综合性较强。下面以句式杂糅、藕断丝连的两个病句为例，对这类语法错误进行简要分析。

1.句式杂糅

例7：（2018年浙江卷）运用互联网思维有助于优化治理，比如“最多跑一次”改革，办事程序能删繁就简的原因，仰赖的就是政务数据的互联互通和办事流程的全面再造。

【解析】“……的原因，就是……”和“……仰赖的就是”两种句式结构杂糅，删掉“的原因”或者“仰赖的”。

2.藕断丝连

例8：（2018年天津卷）尤瓦尔·赫拉利写作了《人类简史》一经上市就登上了以色列畅销书排行榜第一名，蝉联榜首长达100周，30多个国家争相购买版权。

【解析】所谓“藕断丝连”，就是一句话的结构已经完整，却把它的最后一部分用作另一句的开头。此句中的“《人类简史》”既是前一句的宾语，又是另一句的主语，前后粘连不清，将“写作了”改为“写作的”即可。

（五）不合逻辑

不合逻辑指的是句子的意思在事理上讲不过去。主要有以下几类：（1）自相矛盾；（2）范围不清；（3）强加因素；（4）主客颠倒；（5）不合事理。下面以一个自相矛盾的病句为例，对这类语法错误进行简要分析。

例9:（2018年天津卷）无论是在天津，还是在比赛现场，都有支持热爱天津女排的一批球迷与这支队伍同呼吸共命运。

【解析】“无论……还是……”后面的内容应该是并列关系，而“天津”和“比赛现场”很明显不是并列关系。

三、解题技法

1.语句紧缩法

先去掉句子中充当定、状、补的附加部分，紧缩出主谓或主谓宾主干，检查主干是否存在成分残缺、重复赘余、搭配不当等问题。如果主干无问题，再检查附加部分。如：“针对近日新闻媒体报道的‘支付宝年度账单事件’，囯家网信办网络安全协调局日前约谈了支付宝网络有限公司有关负责人，要求切实采取有效措施，防止类似事件不再次发生。”其主干“网络安全协调局约谈负责人”无问题，再检查附加部分。这句的介宾短语紧缩后为“防止不再发生”。双重否定等于肯定，“防止不”即为“要”或“应该”，明显否定不当，应当删掉“不”字。

2.调动语感法

应对病句最高效的方法就是调动语感。考生有时并不清楚句子“病”在哪里，但仅凭语感和日常经验也能做正确，这就说明了语感在辨析病句题中的重要性。如：“数九寒天，一张‘冰花男孩’的照片让人揪心。只要提前考虑，把关爱工作更多做在风雨来临前，就能让他们少一些头顶‘冰花’的寒冷与无助。”这个句子选用的关联词是“只要……就能”，在语境中显得过于绝对，显然不合语用习惯，将之改为“只有……才……”就通顺了。

3.造句类比法

当碰到结构复杂且让人拿捏不准的句子时，可以先将句子内容进行简化，再依照原句的结构仿造几个简单的句子。通过类比，准确判断正误。如：“环境专家担心‘桑吉’号油轮与香港籍‘长峰水晶’散货船碰撞事故会不会造成大规模环境灾难，杀灭大片海域的海洋生物。”乍一看不知对否，但仿写一句就明白了：“我担心自己会不会生病。”显然，语境中的“担心”应该和“会”对应，而不和“不会”对应，因此可以判断原句存在语法错误。

4.逻辑分析法

有些句子从语法上找不到毛病，就得从事理上进行分析，这就是逻辑意义分析法。这要从概念使用、判断、推理等方面考虑是否恰当，看语句的前后顺序、句间关系是否合适。如：“交响乐团奏出了圆满的休止符。”从语法上看，该句无语病。从逻辑上看，“奏出休止符”是不合事理的，应该改为“画上了圆满的休止符”。

5.抓关键词法

句子有语病，就如同病人生病，一定会有相应的病症。我们可以通过抓住句子中的一些标志性词语，去判定句子是否有毛病，又是哪种类型的毛病。句中的关键词一般是介词、代词、关联词、两面词、否定词、多义词和数量词。抓介词，看是否搭配不当、结构混乱、主客体颠倒、主语残缺；抓代词，看是否语意不明；抓关联词，看是否搭配不当、语序不当；抓两面词，看是否前后一面对两面；抓否定词，看是否有肯否不当；抓多义词，看是否语意不明；抓数量词，看是否语意不明、重复、语序不当、用词不当。另外，还可以关注句中的并列短语、多个谓语、多重定语或状语、固定结构等，查明句子的病症所在。

6.类型排查法

如果有些句子既无法用语感经验判断正误，又找不到合适句子进行类比，更抓不住关键词去辨析，切勿心急，我们还可依据高考病句的六大类型对选项进行一一排查。病句类型不多，只要平时注重训练和积累，及时归纳所学的知识，梳理语言文字的规则，及时发现语言文字表达中的错误并予以纠正，就能提高语言表达和运用能力，依“法”诊断也就不是难事。