微课在高中数学课堂教学中有效应用探讨

李钦卿

摘 要：在高中教育阶段，数学教育占据了重要的教学地位，为了展开有效的学习模式，现代教育正在积极的改变教学模式。本篇文章以微课为研究对象，结合高中数学的复杂性和逻辑性，对微课模式的具体教学方式展开深入的研究。

关键词：微课 高中数学 应对措施 探讨

在高中的科目结构中，数学占据较大的结构比例。目前形势下高中学生时刻处于紧张的学习状态中。要充分满足学生的学习进度，还要对已学知识进行模块复习，这需要有针对性的教学方法。微课模式具有灵活性，而且不受地域限制，在忙碌的高中生活中具有较强的使用价值。

一、微课的研究背景

（一）概念

利用视频，对相关的教学内容进行编排，并针对教学大纲做相应的板块设计，板块设计中需要具备细致的教学内容，完整的教學思路，合理的教学题材，新颖的呈现方式。在这一过程中，微课的教学方式应该设有相关板块的题材，并对题材的讲解内容做出备注在现代教育事业中，微课的应用领域越来越广泛。本文主要呈现了微课作用于高中数学的教学方式，具有计划性和特殊性。从性质来看，微课的产生源于教育过程的便捷性和教学成果的高效性。

（二）特点

上述概念阐述了微课在现实教育中的作用价值。在现代社会中，高中学生顶着非常重的学习压力，无暇抽出课余时间。目前情势下，各个高中的校园结构日益呈现出学生人数爆棚的现象，师资力量相较于学生人数来说较为薄弱，这就导致学生在解题过程中遇到不懂的问题不能够及时解答，影响了学生的学习进度。尤其是在高中的数学教育中，习题类型较多，但学生的理解方式不同，在习题过程中，如果碰到问题不能及时解决，就会产生厌烦心理，最终导致学习效率低下。微课模式不同，他可以利用自身的特点，对不同的知识点进行完整的讲解，在时间特点上方便了学生在学习过程中的解题需求。其次是微课模式的内容特点，微课在设计之初考虑到时间限制，最多可以持续8分钟，因此在内容设计方面，它必须以充分突出知识点，并且在保证质量的基础上，对课程模块中涉及到的考试难点进行巧妙的设计。相对于传统教学课堂中，教学模式受到较长时间的控制，微课具有教学需求的统一性。尤其是从组成结构来看，它兼内容与设计为一体，教学模式富有情景化，灵活性，容易加速理解，并且能够在短时间内完成记忆。

（三）研究前准备

高中数学的微课教学具有特殊性，不同于其他课程的是微课设计之初，需要准备讲学材料，高中数学微课设计应该准备相应的手写工具和绘图工具，并且需要符合数学性质的后期编辑软件。在编辑过程中一定保留数学模块中的起到支柱作用的教学流程，精炼数学语言，结合具有设计感的板块对函数以及几何等重点知识，进行明确标注。

二、微课应用与高中数学中的具体表现

（一）进行微课设计

我们根据《指数函数》进行课程设计，准备视频录制的材料，并且对视频中的涉及到的模块进行合理设计。以最简单直观的形式，确定函数中的自变量x和定义域R，并表示出函数 明确a的范围为（ ）通过函数的设计，引导学生寻找行函数中的指数和常数。并引导学生明确a的取值范围，通过函数图的设计过程，引出指数函数的定义，并加强对定义的掌握。在这个专题中，我们要明确指数函数中，要明确 时指数函数的性质，以及 时，指数函数的性质，必要时刻可以引出（0，1） 按照课程设计，明确 且 时，指数函数的定义中会存在什么样的变量。在这个过程中通过a所表现出的不同形式，列出 时 ，此时实数值不具有计算意义，函数值不成立；如果让 ，且 时，那么 不具备计算意义；设计 ，就会出现 ，这时候自变量x为任何数值，都不具有计算意义。根据上面的定义描述我们在高中数学的微课设计中要明确设计内容中各项数据的成立性，在满足微课时间观念的基础上，使课程具有严谨性和逻辑性。

（二）具体应用

我们继续拿指数函数来讲，指数函数的教学需要明确a值的范围，目的是为了明确指数函数中的定义域R，并对定义中各数值之间的关系，有一个良好的认识。在此基础上设计相似的函数，让学生指出其中的指数函数。在此基础上可以利用具体的图像演示函数 的图像，并通过 的函数图像，总结出图像的同异特征，并根据同异特征让学生自主得出指数函数的特殊性质。通过这种设计方式，可以调动学生的思维主动性，且能够加强学生对指数函数基础知识点的记忆。

（三）提高学习兴趣

微课的应用中设计到图文并茂，讲课过程有别于传统授课。再融入数学资料时，可以通过动态多媒体的特殊展现方式，将讲解思路进行模块划分，促进学生对题目的理解。在此基础上，微课模式具有时代性，是现代教育的产物。它从时间方面和授课设计方面都具有非常强渲染力，因此在实际应用中能够激起学生学习兴趣。同时，高中数学的重难点通过微课模式展现，也有助于拓展学生的思维能力，提高学生的课后复习效率。

结语

高中数学是对基础数学进行高级深造，利用基础数学进行拓展，以达到社会用途和科学价值的学科。为了适应现代教育的发展，高中数学需要融入微课模式，以短时间高效率的授课优势，对数学重难点进行移动式讲解。本文通过微课的概念阐述，从中挖掘了微课模式的特点，并且对微课录制前，需要准备的设计工作进行了深刻的研究。通过这一系列基础性的研究，利用高中课时中的“指数函数”进行具体的设计，并以充分理解和刺激学习兴趣为目标，对其的设计理念进行完整的概括。

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