“翻转课堂”在高职市场营销教学中的运用

宋卫国

摘 要：近年，我国的职业教育虽然取得了一定的辉煌成就，然而也并不是十全十美的。以高职教育中的市场营销教学为例，我国目前所普遍采用的教学方法，依然是传统的讲授法，虽然其能够满足日常的教学要求，但是教学的质量与效率却比较低下，长远来看，并不适合高职教育的进步与发展。因此，本文就从这一角度进行切入，并以“翻转课堂”这一新兴教学模式为例，为解决这一问题，提供了有效方法与路径。

关键词：职业教育 市场营销 翻转课堂

众所周知，我国目前已经正式迈入了发展的新时代。这不仅意味着我国在各个领域都取得了辉煌的成就，还意味着在未来的发展过程中需要向更高质量、更高水平转变和发展。而具体到高职教育领域则更是如此，我国虽然目前在全国普遍开展了高等职业教育，但是取得效果与成就却并不尽如人意。也正是基于这一原因，我国近年来引入了许多新兴的教学方法与教学模式，并且在应用之后取得了很好的效果与成绩。其中“翻转课堂”就是新的教学模式中非常受欢迎的模式。

一、关于“翻转课堂”在高职市场营销教育教学中应用的相关概念的介绍

古语有云“工欲善其事，必先利其器”，我们现在也是一样。若想对“翻转课堂”在高职市场营销教育中的情况有所了解，并进行分析与探究，就必须先对其相关的概念与作用有所了解和掌握。也只有这样才能真正使我们的探究有意义、有价值，才能真正使其发挥作用并产生影响。因此，下面笔者就将对其相关概念与作用进行阐述与介绍。

（一）关于“翻转课堂”的概念

简单地说，所谓的“翻转课堂”其实就是对传统的教学时间进行“翻转”与调整，使传统的课堂内外的时间发生改变，进而使原本掌握在教师手中的学习决定权，转移或过渡到学生自己手中。虽然在目前的中国，这种教育模式还处在发展的初级阶段，还有许多需要进一步完善和加强的地方，但是就是在这样的情况下，其依然产生了极大的影响与作用。因此，我们有理由相信，随着我国教育改革的不断深化，以及教育质量的不断提高，“翻转课堂”在未来必然取得更大的成就与辉煌。而这一发展方向在未来也必然成为教育发展的重要途径。

（二）“翻转课堂”在高职市场营销教学中的作用与价值

一般来说，“翻转课堂”在高职市场营销教学中的积极作用与具体价值，可以从以下几个方面进行阐释与说明：首先是第一个方面，也就是通过“翻转课堂”这种形式，可以改变高职教育中的传统模式与传统方法，并且能够在很大程度上使市场营销教学摆脱时间与空间的限制，增加其灵活性，从而便于学生利用碎片化的时间进行学习与进步；其次则是通过这种教学模式，不仅能够促进学生学业的进步，还能够帮助市场营销专业的教师，减轻开展相关教育教学活动的压力，可谓一举两得；最后则是通过“翻转课堂”这种新型的教育教学方法，能够有效提高我国高职教育的创新意识和创新能力。最重要的是其能够为我国教育改革的进一步深化，提供发展思路和有益经验。

二、关于“翻转课堂”在高职市场营销教育教学中应用难点的介绍与说明

通过上文我们应该已经对“翻转课堂”的定义与作用，有了一定的了解和认识。然而，在实际的应用与实践中，仅仅掌握这些内容是远远不够的，我们还要对其应用的难点与关键有所了解。只有这样才能真正使其在应用过程中，发挥出其应有的效果与作用。

（一）容易受到传统课堂教学模式的影响与制约

在当今的中国，虽然“翻转课堂”已经有了一定的发展规模，并取得了不错的成绩。但是从宏观角度看，在高职市场营销教学的过程中，传统的教学模式依然占据着绝对的主体的地位。而“翻转课堂”又是一种与传统课堂模式截然相反的形式，所以二者在发展的过程中，必然会产生碰撞与矛盾。具体来说，就是如果传统教学模式占据主导地位，其必然会对“翻转课堂”产生制约，并影响其发展，从而进一步对学生的学习与进步产生不利的消极影响。

（二）高职师生对于“翻转课堂”的认识与了解程度有待提高

除了上文提到的受传统课堂的影响之外，师生的认识与了解程度不高，也是阻碍“翻转课堂”进一步应用与发展的关键因素。具体来说，无论技术如何发展，“翻转课堂”的主要实行者还是高职的教师与学生，如果他們的认识不够，那么“翻转课堂”在市场营销教学中将很难发展起来，发挥作用更是无从提起。因此，我们可以说高职师生对于“翻转课堂”的认识与了解程度不够，也是其在应用过程中的一个难点与阻碍。

三、关于“翻转课堂”在高职市场营销教育教学中应用策略的介绍与说明

在上文的阐释与介绍中，笔者对“翻转课堂”在具体应用过程中的难点与问题，做了简单的说明与讲解。那么如何才能对其进行解决呢？其解决策略又是什么呢？下面笔者就从几个方面对其应用策略进行介绍与说明：首先，是要不断加强师生对于“翻转课堂”的认识程度，具体来说，就可以在市场营销教学中由学校制定相关的教学计划，并在教学中进行实践操作，使师生在实践的过程中，逐步加深对其的了解与认识，以便日后发挥更大的作用；其次，则是可以开展更多的互动教学，加强师生之间的联系，从而促进传统课堂模式发生改变，进而对“翻转课堂”的发展提供积极助力。

结语

综上所述，我们不难发现，截止目前，我国虽然在高职教育与“翻转课堂”领域都取得了一定的辉煌与成就。但是，在二者的合作与融合过程中，却依然存在着许多问题和矛盾，并且这些问题在很大程度上影响和阻碍了我国高职教育与“翻转课堂”的进一步发展与优化。因此，本文笔者就从自身实践经验丰富的高职市场营销教育入手，通过对“翻转课堂”在这一领域应用情况的探究，提出了其在应用过程中的难点与问题，并对应的提出了解决方案与途径。希望通过笔者的阐释与分析，能够对我国“翻转课堂”在高职教育中的应用有所裨益。

参考文献

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