研究学科核心素养视角下的高中化学教学对策

方毅

摘 要：学科核心素养是指学生在接受学科教育的过程中，逐渐掌握和形成有利于个人发展和社会发展必备的能力和关键知识技能。而高中化学学科素养是高中阶段学生发展的重要组成部分，本文通过简单概述高中化学学科核心素养的含义及作用，进一步研究学科核心素养视角下的高中化学教学对策。

关键词：学科素养 高中化学 教学对策

学科素养是学生综合素质的重要体现，对于培养学生正确的人生态度、价值观以及掌握学科知识技能等具有重要意义。研究学科核心素养视角下的高中化学教学对策有利于通过化学教学这一活动过程，引导学生树立化学变化观念以及平衡思想，形成化学实验探究與创新的意识，追求科学精神。

一、高中化学学科核心素养概述

化学作为高中课程中最重要的学科之一，对于学生掌握基本的化学知识及培养基本的化学实验能力具有关键作用。以化学学科核心素养为教学策略引导，有利于提高化学学科教学质量和效率，培养学生良好的化学素养，促进学生全面发展。

高中化学学科素养主要包括形成变化观念和平衡思想、掌握宏观辨识与微观探析的技巧、了解证据推理与模型认知、树立实验探究与创新意识以及科学精神与社会责任。变化观念与平衡思想，就是物质是不断在变化的，这个变化是需要在一定条件下实现的，并且这种化学变化是有规律能够动态平衡的。宏观辨识与微观探析，通过观察和辨识从物质的形态以及它变化的宏观现象以及微观层面预测该物质在某一特定条件下可能产生的变化。证据推理与模型认知，通过化学实验等途径掌握的证据对化学物质的变化做出假设性推理，并且正确形成认知模型和思维框架。实验探究与创新意识，学习化学的基本手段是在实验中发现问题探究问题和解决问题，在这个过程中要具有创新意识，敢于质疑，善于探究。科学精神与社会责任，指的是对化学学习要具有探究的科学精神，保持严谨的求知态度，同时要关注化学和社会的关系和问题，勇于承担社会责任，利用自己的知识和技能促进社会发展。

二、学科核心素养视角下的高中化学教学对策

化学学科素养的培养对于学生形成正确的化学思维、掌握化学实验方法及技能、提高学习效率具有重要作用。在学科核心素养视角下，探究有效的化学教学对策，有利于培养学生良好的化学素养。

（一）重视化学基础知识教学

化学作为一门主要学科，对于学生提升整体成绩、认识化学与社会生活以及了解基本的化学知识具有不可忽视的作用。开展一切化学实验及化学教学活动的基础是化学基础知识，因此，教师必须重视化学概念和基础知识的教学。只有从根本形成学生对化学的基本概念与基本原理，才能很好地在教学中培养学生的学科核心素养。首先让学生充分认识和了解化学的概念以及化学与人类生活的息息相关，其次要把化学学习与日常生活中常见现象相联系，然后把所学概念和原理运用到实验活动中。在这样的教学过程中，教师和学生都能很好地对化学基础知识进行理解，并且能够逐渐地把这些知识转变成学科核心素养。例如，在高中化学元素化合物这一知识点的教学中，教师要让学生学会根据物质的组成和性质对常见的物质进行分类，同时结合生产生活中的实际案例或者书本上的例子，了解集中基本金属以及重要化合物的性质。教师不仅仅是理论知识点的讲授，同时应该结合生活、自然中的例子，能够使学生更容易掌握化学基础知识和原理。

（二）提高化学实验水平

在高中化学的学习中，化学实验占据比较大的比例，而学生实验水平的提高也十分重要。单纯地从课本以及教师的理论讲解中，学生难以领会化学实验的奥秘。因此，教师应该适当地调整课程安排，适当增加化学实验课程。教师在设计化学实验教学的时候，应该结合实际充分利用相关的教学资源，选取可操作性高的案例进行实验操作。在实验课程前，由教师给学生定下实验探究的主题并且让学生带着问题让学生在实验过程中进行有效的规划和实施，形成实验探究精神。并且在实验之后总结出推理的证据，形成信息模型，有利于提高他们的化学学科素养。例如，怎样通过化学方法使海水变成淡水的实验。他们在实验中将海水加热，会发现其中的水变成蒸汽，析出盐，当蒸汽冷凝变成淡水。通过实验，学会能够感受到书本理论知识在实践中的有效应用，并且验证了化学与生活息息相关的原理。

（三）创设化学教学情境

高中化学知识点多，知识面广，与生活中的很多常见现象息息相关。如果能够把书本知识与生活现象生动地结合起来，给学生创设化学教学情境，不但有利于激发学生对化学知识的兴趣，也能够培养学生的化学探究精神与科学精神，了解化学学习与生活、社会的关系，关注化学与社会的热点问题，勇于承担社会责任。因此，教师可以利用生活中的化学原理或者社会上的案例创设合理、真实的教学情境，使学生在学习过程形成正确的观念，树立科学精神，培养他们的社会责任感。例如，日常生活中应该怎样利用化学方法改善水质、家里经常使用的燃料有哪些，它们的化学组成有什么不同等等。教师引导学生主动去思考、观察，鼓励他们通过多途径了解不同的化学原理。这些问题的思考有助于学生主动去学习了解书本知识，探究化学原理。把学习与生活、社会联系在一起，有利于促使学生主动去留意生活，关注社会，形成良好的价值观。

结语

学科核心素养的培养是现在教育改革对高中学生以及高中教学提出的要求，学科素养也是提升学生综合素质的重要内容。因此，在高中化学的教学中，教师需要强化化学基础知识的教学，同时兼顾化学实验课程的开展，根据实际情况创设合适的教学情境，并且在实践中不断调整教学策略。

参考文献

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