小学古诗词教学中的传统文化教育研究

李天平

摘 要：随着信息技术的高速发展，小学生学习知识的途径越来越多。但是，小学生对我国的传统文化的掌握情况却不容乐观。中国传统文化是华夏文明之瑰宝，小学教师应在古诗词教学中积极推行传统文化教育。

关键词：小学语文；古诗词教学；传统文化教育

我国的传统文化源远流长、博大精深，古诗词是一种有显著特色的传统文化，可以有效提高学生的文化内涵。教师要明确古诗词教学的重要性，找到合适的教学方法进行教学，从而有效提高小学语文的教学效率，使学生成为优秀传统文化的传承者。本文将探究古诗词教学的重要性以及必要性，分析小学古诗词教学现状，进而明确小学教师应如何在小学古诗词教学中实行传统文化教育。

一、小学古诗词教学的重要性和必要性

古诗词教学是小学语文教学中的关键部分，同时也是国家十二五文化发展规划促进传统文化传承发展的有力举措，对小学生具有至关重要的影响。学生通过对古诗词的学习，可以有效地感受当时文人们的心理活动以及彼时的社会环境，从而让学生更加了解自己的国家，激发学生的爱国热情。

目前我国小学语文课本中收录的古诗词，都是由负责编写教材的专业人士通过审慎比对分析后选择出来的，可谓万里挑一，可以有效提高学生的文化修养，帮助学生了解传统文化。

二 、小学古诗词教学的现状

课题组人员对小学古诗词教学的调查情况显示，目前众多小学，特别是农村小学，在进行古诗词教学时没有打破传统的教学模式，课堂效率较低。教师在课堂上进行古诗词教学的时候，仅仅让学生机械地进行古诗词的记忆，没有真正深入地进行古诗词的教学，没有让学生深入了解古诗词中蕴含的传统文化知识。教师在进行古诗词教学的过程中，更多的是注重古诗词的翻译，把古文翻译成白话文，让学生被动地接受。学生没有主动地了解古诗词蕴含的传统文化，没有了解古诗词中所表达的意境和主题，自然就不能很好地理解古诗词。此外，由于教师强迫学生大量地进行古诗词的背诵，学生对古诗词的兴趣越来越低；更有学生甚至认为学习古诗词是与时代的发展脚步背道而驰的，所以并不重视对古诗词的学习。

三、小學古诗词教学中的传统文化教育教学措施

1.使学生积累大量的古诗词

“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。”教师要想将古诗词当中蕴含的传统文化传递给学生，让学生真真切切地了解其中的知识与奥秘，提高学生学习古诗词的兴趣，首先应让学生对古诗词进行积累，所以，教师应该引导学生开展古诗词阅读，让学生爱上古诗词，自觉提高自身的文化底蕴，为古诗词学习奠定良好的基础。

2.提高学生学习古诗词的兴趣

兴趣是学生最好的老师。要想提高小学古诗词的教学效率和教学质量，首先应该提高学生学习古诗词的兴趣。小学生活泼好动、喜欢做游戏，教师要从学生的特点出发，积极探索适合学生的教学方法。比如，在教学《春晓》一课时，教师可以先介绍作者和创作背景，然后带领学生深刻学习全诗，最后再让学生领悟《春晓》中蕴含的传统文化。教师可以以问答游戏的形式检验学生的接受程度。教师可以将学生分为几个学习小组，就刚刚讲授过的内容进行提问，进行小组之间的问答“竞赛”，对回答正确的小组予以奖励；或者可以让学生根据诗的内容自由创编小短剧，进行表演；还可以组织朗诵或演讲比赛等。游戏式的古诗词教学方法能最大限度地激发学生的学习热情，让学生在快乐中学习传统文化。

四、结束语

在小学语文教学中，古诗词教学的重要性不言而喻，让学生在古诗词学习中的接受传统文化也是十分必要的。这就需要小学语文教师明确古诗词教学现状，打破传统单一的教学模式，创新教学方式，从而促使学生积累大量的古诗词，提高学生学习古诗词的兴趣，达到传承传统文化的目的。

参考文献：

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