浅议互动教学在初中生物课堂教学中的应用

陈兵

摘 要：本文将对互动式教学在初中生物课堂教学工作中应用的重要性进行介绍，并就如何在初中生物课堂教学过程中有效地运用互动式教学进行探讨和分析。

关键词：生物课堂；互动教学；重要性；实施策略

在初中生物教学开展的过程中，互动式教学不仅可以活跃课堂气氛，还能拉近学生与教师之间的距离，营造和谐的师生关系。互动式教学的优势已经得到了广泛的认可。如何在初中生物教学中有效地运用互动式教学模式已经成为当前教育工作者需要探讨的重要教学问题。

一、互动教学在初中生物课堂教学中的重要性

1.互动教学是初中生物新课程改革的需要

在教学当中，科学有效地运用创新性的教学方法来促进课堂教学的开展是新课程改革的要求，其目的在于不断改善人才培养模式，创新性地开展探究性学习，使学生的学习方式得到根本性改变。充分调动学生的学习积极性，培养其自主探究学习、合作学习的能力成为课程教学改革的重要任务。荀子曰：“不闻不若闻之，闻之不若见之，见之不若知之，知之不若行之，学至于行之而止矣。”因此，教师要充分调动学生的积极性，以达到更好的教学效果。为了实现这一目标，教师在教学过程中应转变角色，由以传授知识为主转变为有效地设计和组织学习活动。

2.互动教学是初中生物课堂教学的必要方式

生物是一门实验性的学科，需要进行大量的观察、操作、归纳、讨论。因此，互动性是课堂有效性的必要保证。在获取生物知识的过程中，学生既要动手又要动脑，而互动式教学方式正符合这一教学要求，既能体现生物学科的科学性，又能够引起学生的学习兴趣，营造良好的学习氛围。例如，在讲解花的结构教学内容时，教师可以要求学生摘一朵花帶到学校，课堂上教师通过模具和教学挂图进行讲解，学生可以观察花的结构和形状特征，这样的方式虽然讲解生动，但仍不能使学生有深刻的理解。同样的课程，若要求学生比较不同花的结构特点，然后相互讨论交流，教师的讲解过程也是对学生的疑惑进行解答的过程，最后再通过合作探究得出相关结论，这样的互动将会达到更为有效的教学效果。

二、初中生物教学中互动式教学的应用策略

1.构建良好的师生关系

在开展生物教学的过程中，建立平等融洽的师生关系对于激发学生学习的积极性和主动性有着十分重要的作用。在授课过程中，学生能够主动积极地参与，使生物课程教学的质量和效果得到全面提升。例如，在进行植物细胞结构观察的实验时，教师在分组实验的过程中可以参与到小组实验中，提升学生参与实验的兴趣和积极性，同时对于学生在整个实验过程中存在的疑惑也能够进行及时解答。由此可见，平等、合作的师生关系对于提升学生学习的积极性和主动性发挥着至关重要的作用。

2.尊重学生的主体地位

在初中生物教学中，教师要充分认识学生的主体地位，做好课堂学习的组织者和引导者。教师在教学过程中要充分认识学生个体之间存在的差异，针对学生自身的特点进行因材施教。在教学过程中，教师要针对教学内容设计出有针对性、启发性的课堂互动教学活动。例如，在学习生物链教学内容时，教师为了让学生更加直观地理解生物链中的关系，可以让学生扮演不同的小动物，在学习过程中通过开展捕食活动等互动小游戏，使学生积极参与到课堂教学中来，让学生在参与课堂互动教学活动的过程中加深对生物链的组成和各种生物之间的捕食关系的认识。

3.创建良好的互动环境

在初中生物教学过程中，教师要注重良好的互动式教学情境的创立。良好的互动教学环境不仅能够激发学生学习的兴趣和积极性，还能够使学生全身心地投入到生物课堂的互动式教学过程中来。创建互动式教学情境时，教师要将教学内容紧密联系生活，尤其是对于生物这门与生活息息相关的课程来说，其互动式教学活动的开展离不开生活。例如，在学习昆虫的发育过程中，教师可以先找一些生活中常见的动物图片让学生认识。教师可以将毛毛虫与蝴蝶的图片进行对比，通过昆虫与幼虫之间的巨大差异调动学生对于昆虫发育的兴趣和好奇心，然后教师可以引导学生通过回忆毛毛虫和蝴蝶出现的季节来引导学生得出昆虫的发育经历“卵—幼虫—蛹—成虫”四个阶段的结论。在创建教学案例的过程中，教师要紧密结合学生的实际生活，拉近理论知识与生活实践之间的距离，使学生认识到生物知识在生活中有着广泛的应用。

初中生物教学工作是初中教学工作中的重要组成部分，教师要充分认识到互动式教学模式在提升学生学习积极性和主动性方面所发挥的重要作用，通过构建良好的师生互动关系，尊重学生在学习过程中的主体地位，创建良好的互动教学环境，加强师资队伍建设等措施，进一步提升初中生物教学质量。

参考文献：

[1]冉瑞柏.略谈互动教学在初中生物课堂中的实施[J].魅力中国，2013（29）： 138.

[2]王连民.互动教学在初中生物课堂中的实施[J].试题与研究：新课程论坛，2013（27）： 13.endprint